怎样指导家庭文化氛围的创建
   案例展示
                                     回味
   我爱读书，女儿也爱读书。在女儿小的时候，我曾陪女儿读了不少儿童作品，书中的乐趣，至今回味无穷，尤其是母女同读更是其乐融融。
    我爱读书，学生也爱读书，在校的日子，每天早晨教室里流淌着轻柔的音符，小书虫们非常喜欢这段自由的读书时间。只是有一只小书虫啃的“粮食”质量不高，甚至在晨读中埋头于漫画《龙珠》，他就是刘恒。
    “恒恒妈妈，儿子在晨读时间欣赏漫画，读书的质量是不是低了一些？”
    “杨老师，我是真拿儿子没办法！家中有一些好书，可儿子偏偏不爱读，就爱看漫画，只好满足他，家里给他买了一箱子《龙珠》呢。”
    “天哪！”
    “老师，你说怎么办？我逼他读名著，他就是不看，要么看几页，就再也不动那本书了，我真是没办法！”
    “恒恒妈妈，有一本好书，或许能调动起他读书的兴趣，曹文轩的《草房子》，我女儿小时候读过，非常适合孩子阅读，很美，很感人。但你一定要陪着儿子读完这本书。”
    几天后，恒恒晨读时开始看《草房子》了。
    一天，恒恒妈妈来电话：“杨老师、给你讲件有趣的事，昨天晚上，我去儿子房间，看儿子，正捧着《草房子》看呢，一边看还一边抹眼泪，这可是从来没有的事情。这本书真感人，我开始陪孩子读了一段，后来，他也不让我陪着了，自己看了。等儿子看完了，我也得看看。”
    “恒恒妈妈，太好了，你和儿子，读完书交流交流，会使儿子更有劲地读书，还会加深你母子之间的情感。你们俩读完了，我也复习复习。”
    “杨老师，我还给恒恒买了曹文轩的《野风车》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》，明天我会让儿子带给你一本。”
    “太好了！”
    课间、午休，我会和恒恒探讨书中的人物，桑桑、秦大奶奶、青狗……，书中人物的命运牵动着我们的心。书中哪处景美，何处传神，我们找到了同读的快乐。恒恒不仅作文长进了，而且人也变得沉静了、懂事了。
    我爱读书，班里的学生也爱读书。通常，那些静不下来的顽皮男孩子们，我推荐他们读椋鸠十的书；早慧深刻的孩子们，我推荐他们读《时文选萃》。在学校里，我常带领孩子们去学校图书室，根据孩子们的不同特点帮助他们选书；周末，我也曾经带领读书获奖小组的成员去大连市儿童图书馆，畅游在书海中，感受那宁静的求知氛围。我还自费为班级孩子们购买精品图书。
    “多好的书，告诉爸爸、妈妈也看看。”这句话渐渐地变成了我的口头语，也变成了我、家长和孩子们读书的信条。在同读中，在相互交流中，孩子、家长、老师的心贴得更近了。书在我们中间维系，流淌，如春日的小溪，日日奔流，令我满足，回味。（杨慧玲）
   经典评述
    读书能使孩子获得更多的知识。我国著名语言学家、语言教育家吕叔湘先生曾讲：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。在学校里各科学习都很突出的学生大都是喜欢课外阅读的学生，他们的思维是那么敏捷，他们的见解是那么独特，他们是最富有创新精神的孩子，而这完全得益于课外阅读。
    读书还能陶冶儿童的情感，要想使自己的孩子成为一个热爱生活、热爱学习不断奋发上进的人，要想使自己的孩子将来成为一个诚实、正直、自尊的人，除了学校家庭的教育之外，书就是滋润儿童心田的丰富养料，书就是培育儿童美好情感的精神食粮。
    本案例中的杨老师深深懂得读书对于孩子的意义，所以他想尽一切办法让每一个学生喜欢读书，并且要读好书。
    怎样才能让孩子喜欢读书？从本案例中我们得到如下启示：
    首先，家长和老师要以身作则。孩子喜欢模仿大人，所以，老师和父母应时常在孩子面前阅读，让孩子觉得读书是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样自然和必要。老师和家长喜欢阅读，孩子也会喜欢阅读。
    其次，培养阅读习惯。家长和孩子找一本彼此都喜欢的书，每天拿出一定时间一起阅读，或者家长和孩子各自选择一本自己喜欢的书，每天规定某个时间为阅读时间，阅读完之后，交流阅读心得，或讲给对方听，这样长此以往，就会给孩子营造出一种专心读书的气氛，并使孩子从中体验到读书的快乐。
    另外，挑选适合孩子阅读的书。要激起孩子的阅读兴趣，家长和老师不能凭自己的兴趣和意愿为孩子选书，要根据孩子的兴趣、个性特点为孩子推荐读物，因此，家长在给儿童配购书籍时应有所选择，特别注意要选择那些易于感动、感染儿童的好书，注意选择那些引导儿童生成美好情感和高尚品德的好书。