树立育人为本的思想

    要抓好未成年人思想道德建设，首先要抓好中小学教师队伍的建设，加强教师的职业道德建设，提高教师教书育人的水平。要引导广大教师“以法执教”“以德兴教”。结合庆祝教师节20周年，认真组织中小学教师开展一次加强和改进未成年人思想道德建设必要性的大讨论 “意见”是最大的希望工程和民心工程，使学校德育工作迎来新的春天，必将对我国广大青少年的健康成长和全面发展产生重大而深远的影响。我们要抢抓机遇，乘势而上。真正把德育放在首位，切实把德育落到实处。
    （一）目前我国中小学教师职业道德的现状
    教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师必须具备高尚的职业道德和全面发展的综合素质，才能胜任教书育人的工作。
    根据研究表明，当前中小学教师在职业道德方面面临一些问题：
    1、现代教育对教师职业道德的高要求与教师对自身职业低认同之间的矛盾
    “百年大计，教育为本”。发展经济，振兴教育，系于教师，已逐步成为全社会的共识。但有些中小学教师对所从事的教师职业并不看好，尽管“教师是太阳底下最光辉的职业。”但在我国教师职业吸引力还很低。在“面向21世纪中高等师范学生教师职业道德教育内容、途径和方法”研究课题组所编制的《关于中小学教师职业道德状况的调查》分析报告中，中小学教师认为教师职业“目前在社会上地位较高”的仅占2.76％；“地位一般的”占43.38％；“目前还一般，但提高的趋势明显”的占31.76％；“地位较低”的占22.09％。这个调查表明有半数以上的中小学教师对自己所从事的职业声望认同较低。在这种情况下，要求他们做到勇于创新、爱岗敬业、热爱学生、乐于奉献、学识渊博、教书育人无疑是很困难的。
    从这一调查不难看出，中小学教师的职业状况令人担忧。教师职业尚未成为被社会和未来从业人员向往和自觉选择的职业。尽管每个学生都希望自己能与人格高尚、学识渊博、能力全面的教师相处。但是，在高考填报志愿时，志愿填报师范院校的却很少。选择师范院校往往是不得以而为之。尽管师范生享有优厚的待遇，但师范院校却依然难以吸引优秀的学生。
    2．教师的权威形象与学生渴望尊重的需求之间的矛盾
    调查统计发现，教师不尊重学生的现象十分严重，在接受调查的教师中，认为讽刺挖苦学生是“一种十分必要的教育手段”的占1.59％；认为“生气时难免出现但可原谅”的占34.17％；认为这是“不尊重学生的人格，应坚决避免”的占64.24％；其中，“经常讽刺、挖苦、歧视学生”的占14.30％；“羞辱学生、威胁学生、冷漠学生”的现象时有发生。
    不能公正的对待学生。对犯有同样过错的学生，教师往往对学习好的学生批评惩罚的轻，而对学习差的学生批评惩罚的重。依法施教观念淡薄，个别教师打骂或惩罚学生现象严重。罚站或不准听课，是惩罚学生最普遍的一种方式。调查统计显示，中小学教师中有7.80％的人存在“打骂或变相体罚学生”的不良行为。
    3．在教育过程中要求教师团结协作与教师之间激烈竞争的矛盾
    教师和教师之间的矛盾冲突。不能相互尊重和信任，不支持或不配合其它教师工作的现象在中小学中不同程度的存在。有的教师为了个人在竞争中处于优势地位，诸如评先进、晋升职称、提拔干部等等，而诋毁其他教师的人格和声誉，贬低其他教师的劳动业绩；有的教师甚至认为教师间的相互支持与合作，没有任何现实背景和条件。调查统计显示：20.69％的中小学教师认为，教师间的关系只是以竞争为主，互相支持与合作的空间范围很小。
    4．家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的矛盾
    在人才激烈竞争的今天，家长对子女的成长和教育越来越重视。望子成龙和渴望教师给予孩子照顾的倾向日趋明显，而教师因为教学负担重，管理的学生多，往往无暇与家长及时交流和沟通，因此形成了很多无行的隔阂。教师主动与家长沟通，家长与教师直接沟通的机会很少。教师与家长之间缺少真正的交流，既影响教育的成效，也影响与家长之间的关系。当家长对教师的教育方法或者管理班级的方式提出意见或建议时，相当数量的教师虽然能够耐着性子听，但却任然我行我素，甚至有反感情绪。31.40％的教师认为家长在偏袒自己的孩子；31.20％的教师认为家长对子女不负责任，不能配合学校的工作。有的教师经常把犯错误学生的家长找到学校进行批评、训斥、指责，而家长往往为了孩子又不敢怠慢教师，长此以往，拉大了家长与教师之间的心理距离。
    （二）教师要树立育人为本的思想，做到教书育人
    《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，是新时期青少年思想道德建设的纲领性文件，是教育系统盼望已久的大好事。在教育系统和全社会引起了强烈的反响，从树立和落实科学发展观坚持以认为本的思想，把青少年思想道德工作当作一项十分紧迫的任务，采取有利措施，切实抓紧、抓好。
    教育部周济部长在“育人为本、德育为首，进一步加强和改进青少年思想道德教育工作”的讲话中指出：要牢固树立三个基本观点：一是育人为本。今天的青少年20年后将是实现社会主义现代化的主力军。把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是党和人民交给我们最光荣也是最艰巨的任务，要通过全面推进素质教育，把广大青少年学生培养成为“四有”的、全面发展的、高素质的国家栋梁之才。二是德育为首，要培养德智体美全面发展的一代新人，要让学生在德智体美四个方面受到最好的教育，获得最大的发展。在这四方面的教育中，德育是最重要的，学校要把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。对于学生来说也必须坚定把学会做人放在首位。三是注重时效。要采取切实有力的措施，从领导、组织、财力、物力、人力各方面加强学校德育工作，把学校德育工作真正落到实处，真正把德育工作做到孩子们的心里去。
    学校要树立育人为本的思想做到教书育人：一是要坚持领导成员为教师服务的思想，提高领导水平；二是要坚持教师为全体学生服务的思想，提高教育水平；三是要坚持后勤行政工作为教学第一线服务的思想，提高管理水平；四是要坚持学校各项工作都为提高教育质量服务的思想，提高效益水平。这“四个服务”是由学校传授知识、培养人才的特殊功能决定的，是实现学生德智体美全面发展教育目标的根本要求。