有效指导儿童上网

    各类互联网站都要充分认识所肩负的社会责任，积极传播先进文化，倡导文明健康的网络风气。重点新闻网站和主要教育网站要发挥主力军作用，开设未成年人思想道德教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上思想道德教育活动。在有条件的校园和社区内，要有组织地建设一批非营业性的互联网上网服务场所，为未成年人提供健康有益的绿色网上空间、信息产业等有关部门要制定相关政策，积极推进这项工作。学校要加强对校园网站的管理，规范上网内容，充分发挥起思想道德教育的功能。要遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，加强网上正面宣传，唱响主旋律，打好主动仗，为广大未成年人创造良好的网络文化氛围。
    1．网络到底有多深
    网络作为一种客观事物存在着，是时代的产物，是文明的产物，是人类智慧的结晶。网络带给大家的应该说是无限精彩的世界。互联网作为知识时代的产物，已经迅速融入我们的生活，成为我们生活中不可缺少的一部分。神奇的网络丰富了我们的生活，让我们得到乐趣、获得知识。
    世界上没有哪一种现代传播发展普及的速度能与互联网相比。互联网在我国至今仅走过10年的路程。1994年4月20日，中国成为国际互联网大家庭的第77个成员。按中国互联网络信息中心的预计，仅今年上半年我国网民已经接近8000万。青少年约占网民总数的一半，其中又以高校学生和中小学生居多。
    互联网从诞生之日，其功能和传播效果就不断引起争议。许多家长更是爱恨交加，看到孩子在网上报名、查询信息、浏览新闻、获得知识，为下一代能够掌握这种新媒体满心喜悦；但同时，网虫、网吧、网聊、网恋、网络游戏这些现象，又让家长头痛不已。“闻网色变”。如，北京一位因女儿迷恋网络而向社会大声疾呼的母亲，说网络是精神鸦片，她描述女儿对网络的精神依赖。这位母亲说，女儿有时也向她求助：“我也控制不住我自己，一天不上网我就浑身不舒服，每天都想上网，哪怕只是上去看一看。”自从女儿迷上上网聊天后，学习每况愈下，母亲想尽了为管教女儿的办法，却总是不管用，被认为“改变21世纪人类思维方式”的互联网有着强大的吸引力。
    还有的未成年人整天生活在虚拟的王国中，有一位学生说，“平日里无精打采，一上网就处于亢奋状态，鼠标一点，生机无限，自由王国任我遨游！”
    互联网的种种技术功能和特征，我们已经不再陌生。但是对于互联网的社会功能和传播效果，有多深还要重新审视。因为互联网虽然是影响力极大的新媒体，但也只是一种媒介，与图书、报刊和广播、电影电视等传统媒介一样，是传播信息的载体。即可能积极昂扬，引人向上，也可能伤风败俗，戕害受众。传统媒介的社会效益，取决于所传播的内容，互联网也不例外。
    互联网既是时代的产物，它身上就会有这个时代各种传媒都具有的优点与缺陷，剔除糟粕、汲取精华，是当前提升媒体内容传播品位的共同主题。我们应正确认识互联网，遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，加强网上正面宣传，为广大未成年人创造良好的网络文化氛围。
    2．开通“绿色网吧”，提供健康有益的上网空间。
    互联网是把双刃剑，对未成年人的影响表现为正负两个方面。正面影响是：互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道；为未成年人提供了求知和学习的广阔空间；互联网有助于未成年人不断提高自身技能；有助于拓宽未成年人的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强未成年人的社会参与度，开发未成年人内在的潜能。
    同时互联网对未成年人也有其消极的一面，这负效应随着越来越多的未成年人逐渐接触和深入网络空间，日趋凸现。其表现为，互联网对未成年人的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁；互联网使许多未成年人沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青年荒废学业；互联网中的不良信息和网络犯罪对未成年人的身心健康和安全构成危害和威胁。
    如何发挥互联网对未成年人的积极作用，拼弃和抑制页面影响，有效的指导未成年人上网。因为未成年人的心理还不够成熟，自制能力弱，猎奇心强，所以，上网时容易误入歧途。所以首先老师家长要熟悉电脑与网络。许多家长在教育孩子问题上走向另一个极端，干脆严禁孩子上网，如，某城市一位姓刘的妈妈对12岁的孩子上网就曾有过切肤之痛。天天到网吧找孩子几乎成了她生活中的一部分。她采取过防、管、骂、甚至打的办法，其结果收效甚微，后来孩子为了上网偷家里的二百多元钱。后来，孩子的一则日记让刘女士改变了教育方法。无意中，她在孩子的日记中看到：“妈妈，其实我知道我不好，我不该惹你生气，我上网并不是为了贪玩，主要是因为新奇。家里没有电脑我就去网吧，以前我很少玩游戏，主要是看些汽车、电影，但后来你管的太严了，我就赌气打游戏。”从此以后刘女士改变了主意，常常与孩子聊天，谈网络上的健康东西，给孩子买来两本计算机方面的书，还购置了一台二手电脑，陪孩子一起玩电脑。如今她的烦恼没有了，孩子成为了家里的计算机老师。
    可见，对未成年人的网上道德问题不能“堵”，而要“疏”，老师家长首先要熟悉电脑与网络，才能有针对性地引导学生与孩子，跟上孩子成长教育的需要。
    其次，学校要开放网络教室。
    互联网能够为未成年人提供大量新知识、新信息，对未成年人开发智力，丰富头脑都有益处。国外一些发达国家，青少年在很小的年龄就开始接触互联网，不少孩子到了中期已经成为“网络高手”。实践证明，只要教育引导管理得当，青少年上网利大于弊。
    学校应积极开办网络教室或电子阅览室，通过老师、家长、同学相互传递互联网知识。如，上海的一些中学，拥有网络教室，定期由老师组织学生集体上网，指导学生开展各种网络实践活动，把互联网的应用纳入日常教学、开展远程教育、信息咨询服务；组织网页制作、动画、短信比赛、在线游戏评选等活动。为青少年提供健康有益的上网空间。
    再次，全社会要共同关注。
    邓小平同志曾殷切期望：“普及电脑要从娃娃抓起。”如今我们已跨入了信息社会，普及网络同样应该从娃娃抓起。让学校、家庭、社会“三位一体”，取缔无证网吧、家长学会上网、给电脑加防火墙、学校建电子阅览室、对青少年为主要对象的网站进行认证与评估，筛选出一批优秀网站，向广大青少年推荐，并向各类学校赠送大批上网安全防范软件，为青少年健康上网提供有利的网络环境。 通过加强互联网上网服务营业场所管理，清理整顿文化娱乐市场，净化中小学校周边文化环境；加强校园网的检查、监督和指导；建立网吧场所检查处罚记录制度；从严打击在互联网上传播有害信息的行为，净化和规范网络文化市场；鼓励和支持网吧等上网服务营业场所实行连锁经营，向规模化、连锁化、品牌化、规范化、主题化方向发展。引导建设一批非营业性的互联网“绿色网吧”，共同为未成年人撑起一片健康的网络。