未成年人思想道德建设存在的不足

    一、认识不足，重视不够
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出：“面对新的形势和任务，未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。一些地方和部门的领导对这项工作认识不足，重视不够，没有真正担负起领导责任。”
    近年来，党的宣传部门和政府执法部门持续地开展“扫黄打非”工作，取得了阶段性成果，但影响未成年人成长的不良环境和消极因素依然存在。使校园周边文化环境、营业性网吧和电子游戏经营场所管理混乱状况没有得到明显的改观；兜售淫秽色情口袋本、卡通书和有害游戏软件现象还很普遍；盗版盗印教材教辅读物猖獗势头还很猛烈；精神文化产品特别是未成年人精神文化产品的进口关不严；无照经营的地下印刷复制窝点还未得到根治。
    社会上存在上述问题的根源还在各级政府和主管机关，在于我们的领导同志没有充分认识这一工作的重要意义。各种问题存在的根本原因在于利益驱使，在物质文明建设的精神文明建设发生冲突时，割舍思想道德建设，而迁就经济利益的获得，使思想道德建设“虚化”“弱化”。
    各级行政机关和业务管理机构中的工作人员不负责任，对不良现象听之任之的官僚注意作风也是“黄、赌、毒”泛滥的客观原因。更有甚者，一些政府官员贪赃枉法，为一己私利，不惜牺牲社会利益，为错误思潮和落后现象大开绿灯。随着我国社会主义市场经济的发展，青少年思想道德建设面临着极大的挑战，互联网领域由于进入门槛比较低，监管难度比较大，不可避免地成为各种不良信息腐朽文化的传播渠道。而不同网站经营人员又将有害信息的发布，打开了犯罪之门。
    对于未成年人思想道德建设工作出现的新问题亟待解决。当务之急，是必须引起全社会的高度重视，特别是领导干部、教育系统的重视。要把未成年人思想道德建设作为国家前途和民族命运的战略工程、基础工程、希望工程、民心工程来抓。抢抓机遇、乘势而上、求真务实，牢固树立育人为本、德育为先的观念，从对党的事业、国家前途和民族命运极端负责的高度认识这个问题，增强做好未成年人思想道德建设工作的自觉性、坚定性。
    二、关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出，“全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。”
    我国的对外开放，既为未成年人全面发展创造广阔的空间，与社会进步相适应的新观念正在丰富未成年人的精神世界，但同时全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未形成，还存在着各种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。学校是未成年人教育的主阵地。学校教育中普遍存在重智育，轻德育，重课堂教学，轻社会实践，片向追求升学率倾向。社会则盲目崇尚文凭、把学历文凭作为用人的首选条件，学生家长则把考试分数和排名看得比什么都重要，这又反过来加剧教育的应试倾向。
    在社会角度一些领域道德失范，诚信危机，假冒伪劣、欺骗欺诈活动蔓延，一些地方封建迷信，邪教和黄赌弄军社会丑恶玑象沉渣泛滥，成为公害，一些成年人价值发生扭曲，享乐主义、拜金主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素影响下，有的未成年人精神空虚，行为失控、有的甚至走上违法犯罪歧途。
    学校、家庭、社会是中小学生接受传统美德的最重要途径，三者理应是相辅相成、互相促进、互相配合、互为补充的关系。如果三者在教育内容上存在差异，不仅不会互补，反而只能起到相互抵消的作用。如果未成年人在学校接受的是革命传统教育，在家庭受到的则是利己主义倾向“实惠”教育，在社会受到的又是追求利益回报的商品教育，这种差异造成涉世不深的未成年人思想道德混乱，削弱了传统美德和革命传统教育的正面效应，即造成“5+2<0”（5天学校正面教育，加上2天社会的负面教育，结果是不如不教育）可悲后果。
    三、学校教育中轻德育轻社会实践的现象依然存在
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出，“学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德建设有待进一步加强。”
    由于社会劳动就业竞争激烈、择人标准偏重文凭以及高等教育资源相对缺乏等原因，使学校升学竞争十分激烈，“中考”“高考”成为社会最热门的话题。在这种社会环境下，学校普遍存在这片面追求升学率的倾向。只要升学率上去，教师有实惠，家长又满意，主管部门又重视。这样势必削弱了思想德育教育。以考试分数决定学生的前途，智育被抬到至高无上的地位，德育陷于说起来重要却对升学无任何意义的境地。在未成年人的教育中，智育的力度的加强，却是以德育的削弱为代价，受教育者的文化水平提高了，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价的。德智失衡顽疾不改，德智体全面发展的素质教育无法实现，教育目标实现将是我们面临着重大课题。
    学校思想道德教育的另一个问题是脱离实际，说空话，喊口号，不但德育任务不能落实，而且还会给青少年留下空谈、虚假的后果。
    长期以来，我国的青少年思想政治教育存在着脱离实际的做法。习惯于宣传空洞的政治口号，用深奥、抽象的共产主义思想道德规范来教育未成年人的思想和行为，忽视了对未成年人“做人”的基本道德教育和培养，暴露了受教育者成人后，基本道德的基础薄弱，故出现社会公德意识的强弱与年龄大小成反比的不正常现象。