坚定不移地推进新课程
    “中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见”指出：“要采取坚决措施，改革课程设置、教材和教学方法，切实减轻中小学生的课业负担，为加强学生思想道德建设，增强创新精神和实践能力，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。”
    （一）时代的发展、科技的进步呼唤课程改革
    时代在发展，知识每天都是在爆炸性的发展。在这种情况下，到底要给孩子们学习什么东西呢？需要与时俱进，需要在继承原来优良传统的基础上，针对教育上存在的一些弊病，进一步加快课程改革、教学改革、评价和考试制度的改革、教材的改革，这样可以切实的减轻学生们的负担，最主要的目标是提高教学质量。有文化的一代新人，不是降低标准，相反我们的标准要求更高，但不是单靠加重学生负担来实现，而是通过我们的教学改革，提高我们的教学质量，调动学生内在的学生积极性，提高他的学习兴趣，提高他的学习效率，这样把我们的智育做得更好，同时有更多的时间进行全面的素质教育，使他德智体美全面发展。
    本世纪初开始的基础教育课程改革，大家称之为“新课程”，现在进展情况很好。今年，义务教育阶段起始年级90％的学生要进入新课程，明年百分之百采用新课程的教学。高中阶段也开始了课程改革，这是重要的基础。
    当前的关键是坚定不移地推进新课程，充分发挥新一轮课程改革在巩固基础，加强创新、整合课程门类、降低教材难度、鼓励学生生动活泼主动发展、全面推进素质教育等方面的重要作用，为青少年的健康成长创造更加有利的条件。新课程改革总的方向是对的，实验阶段工作得到了广大老师，特别是学生们的欢迎。
    （二）学生负担过重，讨厌学习的现状必须改变
    我国传统教育以考试为手段，以单纯的学科分数为标准，以选拔和淘汰为目的的应试教育模式表现出了种种弊端，已经成为学生身心健康发展的十分不利的因素。
    抽样调查表明：上海市某小学学生书包人均重3.9千克。毕业班每个学生语文、数学、外语、三门主课的学习参考书平均为7.5本、5.6本和4.3本。据上海《青年报》调查，小学生上午平均到校时间为7：24，其中最早的为6：00，放学时间为11：45，下午上课时间为13：00，平均放学时间(不包括晚托班在校时间)为15：11，其中最晚放学的为18：00，中学生在校时间一般都在每天8小时以上，不少农村中学每天都有晚自习，每周只有星期六一个晚上休息。
    近日，河北保定市安新县一农村小学六年级三班老师给学生布置了一篇题为《我的烦恼》的作文，全班３０名学生无一例外地将繁重的课业负担视为他们的烦恼。他们的班主任痛心地说，升学指挥棒挥之不去，孩子们成了“牺牲品”。１１岁的杨双的作文是《疲惫》：“每个人都有自己的烦恼，可是我的烦恼是课业负担太重了！每天从早晨６点半就来到学校，有的同学还没吃饭就来了，还以为这已经很早了，可是老师已在教室等着了。我们连书包都没放好，老师早已拿起粉笔在黑板上讲起课，一讲就是一两个钟头。好不容易下课了，可是另一个老师早在门外等着，这个老师刚一出去，另一个老师就进来，很少有课间休息。我们好不容易盼到中午休息时间（只有１个小时，不能回家），谁知刚吃完饭，老师又来了。”这个可怜的小女孩在文章结尾呼吁：“请让我们重新做回孩子！”
    最近在国内被炒得沸沸扬扬的“韩寒现象”也能给我们以启示。上海一位名叫韩寒的中学生在学校里有几门功课不及格，但他写了一本长篇小说《三重门》在中学生中成为畅销书。韩寒在电视上表现平静但出言直率，他最为惊人的一句话是：“厌恶学校生活”。像韩寒这样厌恶学校生活具有“叛逆”性格而直言不讳者是少数，但具有逆反心理者为数不少。绝大多数刚踏入大学门槛的中学生，再回头想自己的中学生涯时，不禁心有余悸，似乎有一种苦海余生的感觉。回想那背不完的概念，写不完作文、看不完的资料、攻不完的难题、苦恼的考试，心惊肉跳的排名榜，哪里有花季？哪里有朝气蓬勃？看到这些现象，难道我们不大声疾呼，中小学教育必须要改革吗！？
    教育部在“实施意见”中明确提出减负工作的五项要求，“五坚持、五不准”，要坚持正确的政绩观和科学的评价，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、中学组织选拔性考试；坚决执行国家的课程计划，不准随意增减课程门类难度和课时；坚决开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间，组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。我们要采取切实有效措施，坚决制止加重学生课业负担的行为，不要一边嘴巴上说加强德育，另外一边在做加重学生课业负担的事情。这本身就是给孩子们口是心非、不诚实的印象。真正高质量的老师、真正高质量的校长知道，培养一个学生必须是德智体美全面发展，在这方面要加大五项要求的宣传，争取社会的理解和支持，同时建立有效的监督机制，共同推动减负工作，一旦发现有继续违反上述规定的，要严加惩处。
    当然，我们还要辩证地看对于减负问题。在全世界范围来看，中国的教育质量是不错的。最近，美国教育界特别关注中国的基础教育，认为有很多地方值得他们借鉴。因此，我们不要一提改革，就否定过去的一切。我们提出进一步改革，是我们在新时期、新阶段对教育提出新的要求，是把我们工作中的偏差矫正过来。我们确实有我们的劣势，但也有优势。我们要进行改革，并不是把我们的优点丢掉，相反要发扬我们的优良传统，同时采取一系列措施把我们原来不足的地方改掉，这样更提高我们的教育质量，使得中国的教育，中国的基础教育真正成为世界上最好的教育，为我们的孩子们提供最好的教育，办让人民满意的教育，这样才能培养能够实现中华民族伟大复兴的一代新人。
    因此，一方面提倡减负，另一方面还要提倡艰苦奋斗、刻苦学习，这两者之间要形成辩证统一的关系。“学海无崖苦做舟”，学习不可能完全没有负担。中国的教育优势是学生学习比较刻苦，基础打得比较扎实，这个优势不要丢了。我们反对的是简单地加重学生负担，无效的机械重复，这样会甚至使有的学生产生反抗心理、逆反心理，学习质量不高，这是我们下一步教育改革当中认真要抓的一件事情。