加强和改进未成年人思想道德建设的原则

    一.坚持与培养“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出：“坚持与培养“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统，以要反映时代特点，始终保持生机与活力。”
    对当代未成年人加强和改进思想道德教育，进行中华民族传统美德教育的实质就是对中小学生进行民族精神和理想信念教育，它对于防止和消除中小学生的信仰危机，引导他们进一举增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义崇高理想信念，努力成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代“四有”新人。青少年是祖国的未来，民族的希望。未成年人的思想道德状况事关建设有中国特色社会主义事业的前途和命运。在改革开放的今天，有组织、有计划、有目的对未成年人进行思想道德教育，尤其要坚持以为人民服务为核心，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为着力点。坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接原则，构建新时期青少年思想道德体系。
    这一原则充分体现与社会主义市场经济相适应的要求。发展市场经济是社会主义发展的内在要求，这必将最大限度地促进我国社会生产力的发展，新时期加强和改进未成年人思想道德建设弘扬传统美德和革命传统。必须适应这一深刻的体制变革。使未成年人道德观念尽快符合市场经济的要求。要继承和发扬那些适应市场经济要求的传统道德革命传统的内容，如中国古老的“诚、信、义、德”仍是当代市场经济的道德基石，此外，在吸取“谦和”、“宽厚”、“克已”、“自我牺牲”等观念的合理内核的基础上，积极倡导“自强不息”精神，“居安思危”的忧患意识，“一不怕苦，二不怕死”的革命大无畏精神等，充实以新的时代内容，强调对个人价值和自由的尊重，确立市场经济活动中的正当求利、合理利正、互惠互利、公平竟争的合理性，作为市场经济活动中的基本道德需要，逐举确立既符合市场经济规律，又体现传统美德的竟争观和经济伦理观。
    与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。既体现优良传统，以反映时代特点。“天下兴亡，匹夫有责”、“勇于为国家和人民利益献身”的爱国主义精神是中华民族传统美德和革命传统的核心精神。在中华民族五千年的发展历程中爱国主义注入不同的时代内容，但它始终是奉行不渝的崇高品德。在发展社会主义市场经济中，在维护祖国统一和民族团结中，仍然要在未成年人中大力宣传爱国主义精神。江泽民同志指出：“在当代，爱国主义与社会主义本质上是统一的”。引导未成年人树立爱国之情，立报国之志，“为中华之崛起而读书上”，坚定走建设有中国特色社会主义道路的理想信念不动摇，把热爱社会主义为把中国建设成为富强、文明的社会主义现代化国家而努力奋斗作为未成年人共同遵守的主要道德规范，反对崇洋媚外、民族虚无主义和国家虚无主义。
    倡导集体主义的价值取向。坚持国家、集体、个人利益的一致性。提倡一切以国家和集体的整体发展为主，识大局、顾整体引导未成年人把个人理想与奋斗融入共同理想和奋斗之中。马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”由此推及提倡把权利和义务结合起来，树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重个人合法利益的社会主义义利观，反对损人利已的行为，反对个人利益至上。
    弘扬艰苦奋斗、自强不息精神、是传统美德和革命传统的重要内容。在社会主义现代化建设中，面对来自各领域的挑战，发扬艰苦奋斗，开拓进取，迎接挑战精神，对未成年人来讲尤为可贵。党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出：“全民族树立艰苦创业精神，是实现社会主义现代化的重要思想保证”。因此，始终不渝地弘扬艰苦奋斗精神，是广大中小学生积极投身社会主义现代化建设伟大实践取之不尽的精神动力和源泉。在未成年人中要提倡勤劳节俭，反对铺张主浪费、享乐主义的生活作风。
    树立实事求是的科学态度。老一辈革命家十分重视把这一科学的思想路线引申为做人的道理，作为对革命者的品格、作风的根本要求。当代中小学生仍要大力倡导这种马克思主义的人生态度和优良传统，把实事求是作为做人的根本道理，在任何情况下，都要不唯书、不唯上、只唯实。只有坚持一切从实际出发，实事求是的科学态度，弘扬革命传统，与传统美德相承接，才能开创社会主义现代化建设的新局面。
    二.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出：“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，人他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。”
    加强和改进未成年人思想道德建设既要遵循规律，又要适应未成年人身心成长和特点和接受能力。在未成年人的成长过程中，最为关键的是（7-18岁）勤奋与自卑阶段，在这人阶段进入学校学习，其勤奋学习的表现如果得到老师家长的赞赏，未成年人就会更加勤奋自觉，否则滋生自卑感，自暴自弃。我国未成年人思想道德上出现的一些问题，多与这一阶段的教育内容不协调相关。如何改进，措施很多。
    措施之一，最简单的办法就是让未成年人接受劳动教育，要靠实践，实践是认识的源泉，并且这种实践坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。目前，我国未成年人多为独生子女。劳动、朴实平淡，却是他们普遍欠缺的一课。我们应该树立劳动是思想道德“教育资源”的观念，抓住各种可能利用的机会，开展未成年人的劳动教育。充分利用“唾手可得”的教育资源，破除孩子的惰性心里，培养尊重劳动、尊重他人的品质和社会责任感、使命感。
    措施之二，需要激发未成年人内在兴趣，爱好，满足其需要的方式，促进道德教育形式创新、载体创新。任何事物的发生和发展都需要一定力量的推动。思想道德建设的动力，包括外在动力和内在动力等一切可以利用的积极因素，但起根本作用的还是内在动力。所谓激发内在动力，就是把握内因，就是符合未成年人的实际需要。马克思主义认为人们“行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转化为他的愿望的教动机，才能使他行动起来”。（《马克思恩格斯选集》第3卷，第374面）
    措施之三，多用喜闻乐见的形式，多用生动典型事例增强思想道德教育的实效性。未成年人思想活跃，兴趣广泛、感情丰富，充满着对未知世界的想象，并急切渴望融入成人社会马，处于人生里程的特殊阶段。未成年人的兴趣、感情、想象、渴望、成就感，一般地被认为是智力范畴，但同时也包含着人格品质的内容。因此，这些因素不但是我们开展智力教育的内容，也是成为我们开展思想道德建设的条件和优势。关键是我们开展活动能够为未成年人所接受、所喜爱、按照未成年人所喜闻乐见方式，增强思想道德教育的实效。如果脱离未成年人的实际需要，就会形成“两层皮”，事倍而功半。
    在传授思想道德知识的同时，加强情感熏陶和教育，榜样的力量是无穷的。一个时期以来，对未成年人教育忽略了人格锻炼和道德修养，例如“雷锋精神，三月吹来四月走，五月不吹就不没有。导致未成年人传统教育、中华美德教育、民主法制教育、教育内容贴近未成年人实际、贴近生活、贴近学生群体。
    三.坚持知与行统一
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出：“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未年成人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。”
    知与行的关系在道德哲学中是极为重要的，其根本原因在于,道德并非是纯粹的知识,而更是一种实践。“知”是一种特殊的内在的“行”。作为道德实践活动的“行”,是在心灵中积淀着一定的道德意识,即在“知”的支配下,出于一定的道德动机的实践活动.离开了道德的“知”,“行”即成为无方向、无目的的活动而终成为盲目.进一步的看,“知”本身即包含有“行”的倾向,但必须认发展的“行”为根本目的。王阳明说过:“真知即所以为行”, “知是行之始,行是知之成,若会得时,只说一个知,已自有行在;只说一个行,已自有知在。”这便是知行合一。无疑的,知与行的统一是道德人格内在的心灵秩序之下不容已的外在表现,即知即行,内外合一,这正是一个完美人格。
    未成年人思想道德建设必须坚持知与行相统一原则.针对未成年人身心成长的特点,未成年人心理和思想道德发育的阶段性,有步骤、有计划地开展未成年人的思想道德教育,不能超越发展阶段。例如,为人民服务是思想道德建设的核心.但应该清楚的看到,这是一个由近及远,逐步提高的过程。爱祖国、爱人民,需要从爱父母做起,最后培养坚定的爱国情感。在这一过程中,既是一种道德观念又体现了为他人着想的境界,是为人民服务的思想雏形。同时,它又是一种修养方法,是知与行渐进性的有机统一。
    思想道德教育不同于其他学科的知识教育,一般说来,其他学科的知识是学而后便有进步,但道德就不同了,它是由量变到质量的系统工程。在对未成年人进行思想道德教育时,既要重视课堂教育,同时要通过各种活动使之深入人心,体验教育,注重自觉实践,自主参与,铸造品性,成为内心的自觉律令.引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范。
    四 坚持教育管理相结合
    “中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”指出：“坚持教育与管理相结合的原则.不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补和促进的运行机制,综合运用教育、法律、行政、舆论等手段,更有效地引导未成年人的思想,规范他们的行为。”
    任何人的思想品质都是在一定理论指导下,接受社会的影响,外部教育和自我教育而形成的。要形成完善的思想道德教育必须切实做到:
    (一) 认真学习马列主义毛泽东思想
    未成年人正处在世界观形成时期,思想活跃,求知欲强,勇于探索,亟需正确的理论指导.在新的历史时期,尤其是在对外开放的条件下,资产阶级思想,文化和生活方式,必然通过各种渠道向未成年人渗透。因此,加强马列主义、毛泽东思想学习,提交道德修养,对于增强和抵制腐朽思想及各种非无产阶级思想,形成共产主义思想道德品质是十分重要的。运用马克思主义的世界观和方法论,正确的处理学习和生活中遇到的各种问题,分清什么是高尚的、什么是卑鄙的,什么是正确的,什么是错误的,应该做什么,不该做什么,形成正确的观点和信念,以知道自己的行为及正确的判断和评价别人的行为。
    (二) 未成年人的教育坚持教育与管理的结合
    教育有外部教育和自我教育。学校是未成年人社会生活主要场所,教师,职工和学生之间新型的社会主义人与人之间的关系,对学生思想品德的形成起着重要作用,学校的各项教育活动以及良好的校风、校纪都对青年学生思想道德品质有着浅移默化的影响,同时,未成年人与社会生活的各方面发生着联系,通过参加社会调查参观访问。劳动实习,必然受到社会各方面的影响,学校的教育是直观重要的。其次是家庭教育,家庭是社会的细胞家庭成员,亲戚朋友的言行,都对未成年人思想道德教育产生影响。再次是自我教育.高尚的道德离不开主观努力既自我教育。
    培养未成年人完善的思想道德品质学校对学生的教育与管理及学生的自治相结合的办法是行之有效的。如果只强调对学生的教育,忽视对学生的管理,忽视学生主观能动性、不注意发挥其自觉性,很难形成完善的思想道德教育。学校的教育和影响,要能被学生真正接受,不仅要坚持教育和管理相结合。还要通过学生的自我修养来实现.所谓自我修养,就是严格要求自己,加强行为锻炼,学会控制自己,懂得做人的道理。
    （三）动员社会各方面力量,有效规范未成年人的行为
    思想道德教育是人们在后天通过教育和环境的影响形成的。综合运用教育、法律、行政、舆论等手段,有效引导未成年人思想规范其行为是一项长期艰巨的任务,这就需要从孩子抓起,常抓不懈。家庭和学校在教育过程中担负着极为重要的责任,尤其要纠正注重学习成绩轻视道德教育的倾向。要充分发挥这会舆论在思想道德教育中的导向作用。通过倡导社会公德意识,它使先进典型,谴责不讲这会公德行为,培养未成年人的思想道德品质.要充分发挥法制的作用.“德”与“法”。虽然在调整人们行为的过程中有各自的范畴,但二者是相互补充的.健全社会主义法制,把一些社会道德劝戒、约束难以奏效的严重危害社会秩序的行为纳入法律的调整范围。现在,一些国家或地区已经把社会公德同法律法规相衔接。新加坡对随地吐痰罚款200新元、乱扔烟头罚款1000新元.香港法律规定,从楼宇向外抛弃垃圾可监禁三个月，这些做法值得我们借鉴。因此思想道德建设,要动员社会各方面力量,有效规范未成年人的行为,要靠教育,也要靠法制。