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社会实践法在预防艾滋病教育中的应用 |
社会实践，顾名思义，即在行动（实践）中学习。社会实践法即是在教师的指导下，组织学生通过一定的实践活动，培养实际运用知识、技能、技巧的能力，训练行为习惯的方法。它的本质是在真实环境的学习中把“实践”和“理论”结合起来，是一个引导学生共同去发现和解决问题的过程。它的目的是在不断发现和解决问题的过程中拓展组织和个人的“应变”能力。
在西方各国，“社会实践”是一个非常普及、流行的概念，因为它把“做”和“学习”这原本不同的领域，紧紧地在培训活动中结合起来了。预防艾滋病教育的社会性决定了它需要与各种社会实践密切结合，包括参与各种社会上的艾滋病活动，走出学校、进入社区组织开展宣传活动、各种志愿者活动等，这样不仅能够增进学校与社会的密切联系，还可以培养学生的社会责任感，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的创新精神和实践能力。
（1）社会实践的实施过程
根据需要拓展社会实践活动内容，我们将社会实践活动分为两部分，即校外社会实践和校内教学实践。社会实践既可以学生单独进行，也可以由5至8人组成一个社会实践或者学习小组合作开展。学习者在小组中因为高度的参与，能够通过不断的质疑和提问；通过与他人共享“经验”，并在开发、利用这些“经验”的过程中，对解决问题获得新的启示；能够通过研讨在与同伴的思想交锋中激发出解决问题的灵感。它帮助学习者在上述学习过程中有效的解决问题，提高学习者解决实际问题的能力。
社会实践过程中最重要的是需要从行动中学习。学生要在“行动学习”的培训中获得提高。行动学习涉及两个重要领域，“做”与“学”，前者使学生们能够充分探讨实践中失误的原困和探讨实践中的未知；后者则使学生利用充足时间通过反思、总结教训后，寻找到解决问题的新思路、新概念。
社会实践法的运用要获得成功，不仅需要充分的时间对问题（已发生的和未发生的）进行思考和寻求解决的办法，还要创造条件（做好精细的教学设计）帮助学生完成反思和解决问题的过程。因此，“社会实践法”要求教师不仅要有丰富的知识、很强的表达能力、观察能力、沟通能力，还要有善于观察好聆听并获得有用信息及发现问题的技巧。
在预防艾滋病教育方面常用的社会实践法主要是开展“请进来和走出去”的活动。例如，邀请艾滋病专家来校讲座或请艾滋病感染者与学生座谈，组织学生去实践部门（学校、社区）开展有意义的教育活动，去医院看望艾滋病病人等。
（2）社会实践活动的实施原则
① 社会实践的教学设计必须充分考虑学生的特点，例如，初中与高中，城市与乡村的学校开展艾滋病社会实践中就会有所不同。
② 集中实践性教学环节的教学设计力求与总体教学计划相配套。社会实践只是预防艾滋病教育中的一个环节或者说一种途径，它需要与其他的教育内容及教育形式相结合。例如运用生物课程渗透预防艾滋病的教育课堂教学，以及以主题班会形式结合思想品德教育而进行的预防艾滋病教育。（提供温和新疆的案例）
③ 社会实践的教学设计应当充分利用现代远程教育技术手段，积极利用各种现代手段开展艾滋病社会实践，例如，组织学生利用互联网与世界上一些艾滋病专门组织合作开展一些相关活动。（搜查案例）
④ 社会实践教学设计应贯彻实事求是的原则，即充分考虑到开展艾滋病社会实践所必需的条件，例如，是否有愿意参与活动的艾滋病感染者或患者，以及能否联系到需要等待我们施教的学校和学生等。（提供海南师大的活动照片）
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