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4+2学习计划与指南 |
4+2学生背景
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| 北京师范大学“4+2”教师培养模式是由传统高师的专业课程与教师教育课程混编养成教师的模式向教师教育学院化转型。“4”指的是学生本科期间在中文、数学、物理等各院系接受专业化的学科教育，“2”是指学生在硕士阶段进入教育学院接受两年的教育理论的学习并且参与教学实践，学习合格者获得教育学硕士学位。“4+2”模式旨在进一步提高教师教育的治疗，培养具有研究生学历的高素质研究型教师。从2001年开始以来，“4+2”的学生几乎遍布全国各地的重点中学，许多毕业生已经成为教学骨干。 |
学习目标
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| 1）通过网络课程学习,全面了解有关预防艾滋病的知识，重点掌握围绕青少年开展学校预防艾滋病健康教育有关的基本知识。 |
| 2）通过学习和教学实践，具有一定的教学技能。 |
学习内容、形式：（网络与面授结合为好）
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| 1、了解预防艾滋病的各项知识（包括相关知识） |
| （面授）明确学习任务，强调学习特点，以实现网络课程的教学要求。 1课时 >>学习专题一内容 |
| （网络课程 专题一）艾滋病的历史、流行趋势与危害和什么是艾滋病 4课时 |
| （网络课程 专题二）艾滋病的传播与预防 4课时 |
| （网络课程 专题三）正确对待艾滋病病人和感染者 2课时 |
| 2、学习预防艾滋病的教学方法 |
| （网络课程 专题四）如何准备一次预防艾滋病的教育活动 4课时 |
| （课堂展示交流----说课） 小组教学设计与交流 3课时 |
| （教育实习）教学实践与总结 |
教学步骤：时间/任务、内容
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| 第一次课：面授45分钟，随后进入网络课程的专题一。 |
面授目的： |
 1）以问卷调查的方式，了解学生预防艾滋病的基础知识； |
| 2）使学生理解和能够运用网络课程的学习方式，并明确本课程的学习要求。 |
面授内容： |
| 1）了解预防艾滋病教育的社会需要与本网络课程设置的学习目的； |
| 2）说明课程特点和学习建议； |
| 3）通告以下的学习评价方式与要求。 |
- （1）基本知识测试50%；——网上实施
- （2）小组教学设计30%；——小组交流、教师评价
- （3）教学实践资料20%；——教案、照片或PPT等及课后总结
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