为强化初中英语项目化学习的设计要素和实施路径，促进初中英语课堂模式的变革转型，提升我市初中英语教学能力，9月26日，教师进修学校联合浙江师范大学，拉开了“嵊州市基于项目化学习的初中英语教学能力提升(高级、90学分）培训”的帷幕，全市76名初中英语教师参加培训。

一、动员部署先行，支持服务有温度

为确保培训圆满成功，举办方首先开展了动员部署。教师进修学校师训处曾城主任强调，本次培训不仅是一次知识的盛宴，理念的碰撞，更是一个难得的交流平台，是每位教师自我提升、共同进步的契机。他期待到会学员能珍惜学习机会，认真研讨，深入探索，为嵊州市初中英语质量提升贡献力量。

浙师大的罗思远老师围绕培训目标、课程内容、时间安排及注意事项等方面为学员进行了详细的项目介绍。他还耐心指导学员们如何登录网络学习平台、浏览课程资源、参与在线讨论、提交作业以及获取学习反馈等，让学员对接下来的学习有了清晰的认识和明确的方向。

两位老师的动员部署，为本次培训的暖心支持服务做了先行。

二、培训目标明确，课程设置有精度

本次培训目标明确，旨在使参训教师深入理解《义务教育英语课程标准（2022 年版）》和项目化学习的内容及理念；以项目化学习为指导，提高初中英语教师听说、阅读、写作等相关的教学能力；通过名师引领专题讲座，进一步优化参训初中英语教师的教学研究与反思能力。因此，在课程设置上，培训方精心安排了《初中英语项目化学习的理论与实践》、《新教材视域下初中英语项目化学习及课例评析》、《初中英语单元项目化学习教学设计》以及《初中英语项目化学习的理解与实施》等，重点突出，聚焦项目化学习。

三、专家引领给力，培训质量有厚度

培训中，温州大学教授王崴然指出，教师应更多反思英语课程的价值定位，从“作业变革”、“课堂教学变革”、“评价变革”三个方面实施项目化学习，让学生从生活中学习，从经验中学习；越城区初中英语教研员何娟老师深入剖析了新教材的结构，分享了项目化学习中如何提升目标和活动在项目设计时的指向度和过程中目的吻合度；上城区初中英语教研员陈瑶老师从“理解”、“实践”、“思考”三个关键词，全方位呈现项目化学习从理论构建到实践操作的全要素，帮助学员进一步探索与实践英语学科项目化学习提供了坚实的理论基础与接地气的实操方法；绍兴市学科带头人吕静老师结合自身的教学实践，对单元整体视域下的初中英语项目化学习提出以“以学生为中心”、“立足课时小项目”、“设置真实情境”等为重点的项目化学习实施方案。

专家引领既有“道”的高屋建瓴阐述,又有“术”的细致入微点拨，使得参训教师受益匪浅。

培训才开始，掌声已如潮。相信老师们定能在这充满希望与挑战的学习征程中， 鲜活斗志，更好书写嵊州初中英语教学新篇章！