独学则无友，共研则致远。为深化新时代班主任队伍建设，赋能德育工作创新发展，全市共84名班主任参与了此次培训。

开班仪式上，金华教育学院副院长严燕飞解读培训目标及课程体系，永康教师进修校副校长田送粮提出“潜心研修、学以致用”双重要求。师训处主任郎锦华明确考勤考核制度，并寄语教师实现专业能力迭代升级。学员将围绕班级管理、德育创新等主题开展深度研讨，全面提升育人实践能力。

（一）德育启航：全员育德与初心坚守

“立德树人之道，不在独行而在众擎。”宁波市鄞州中学朱云方校长以《基于学生成长的全员德育》为题，为永康市骨干班主任带来一场理论与实践交融的智慧盛宴。朱校长从学生的真实需求和成长出发，对班主任的全员德育工作进行了深入浅出的剖析，并通过生动案例与策略拆解，系统阐释如何构建“人人有责、处处可为”的德育模式。

金华教育学院党委委员、副院长严燕飞教授为学员们带来了一场题为《弘扬教育家精神，坚守教育人初心》的专题讲座。严教授通过生动的“教育名师”案例，深入浅出地阐释了教育家精神的核心内涵与教师的职责使命。她的讲解不仅让在座教师对教育家精神有了更为深刻的认识，也进一步坚定了他们坚守育人初心的信念。

东阳市优秀班主任周梦老师以《班主任，要“三心”，不要“二意”》为主题，为班主任们分享了她的班级管理经验。周老师结合自身丰富的实践经历，通过一个个鲜活的事例，生动诠释了班主任应具备的“三心”——“爱心”“耐心”“狠心”，同时提醒大家避免“二意”——不可“意气用事”，不可“一意孤行”。她的分享内容贴近实际、发人深省，令在场学员听得津津有味，纷纷表示受益匪浅。

（二）协同共育：家校桥梁与班级心法

金华教育学院吴惠强教授作《与中小学班主任谈家庭教育指导》专题讲座。他提出班主任应成为“校家社协同育人”的枢纽，通过整合学校、社区及专业资源，为家长提供课程支持与案例指导，帮助其明晰教育主体责任。讲座从理论到实践层层剖析，为班主任构建“家校成长共同体”提供了可落地的策略框架，参训教师表示将以此为契机，创新协同机制，赋能学生全面发展。

洪旭霞老师带着独特的班级管理秘籍来了！她以积极心理学为钥匙，解锁小学班级管理新密码。摒弃传统管理的单一模式，从激发学生内在动力出发，挖掘每个孩子的闪光点。

在培训中，洪老师分享如何运用积极心理学营造充满爱与支持的班级氛围，让孩子们在鼓励中自信成长。洪旭霞老师还通过大量真实案例，深入剖析如何化解班级管理中的常见矛盾，促进学生间的友好合作。这不仅是知识的传授，更是理念的革新。

（三）素养深耕：专业成长与大赛赋能

浙江外国语学院李涛教授作《大赛视域核心素养 小学班主任的专业化发展》的讲座。她以“文化育人”为内核，解码班主任核心素养的深层逻辑，从人格塑造、发展困惑双向切入，剖析专业化进程中的现实瓶颈，结合案例为教师厘清成长路径，指引从“经验型”到“专业型”的跨越方向。

（四）专业淬炼：大赛视角下的德育实践

周俊教授以《基本功大赛视角下班主任的专业修炼》为题，聚焦育人故事的创新表达。他结合新时代班主任的成长痛点，通过鲜活案例解析故事撰写的“增量法则”——以创新视角提炼教育细节，用真实共鸣传递育人智慧，让故事成为叩击心灵的专业成长载体。

在《基于案例的德育与班级管理研究》讲座中，周教授转向德育实践创新。他提出“生活即德育资源库”，通过校园矛盾、社会热点等真实案例，拆解如何将德育融入日常管理，以具象化、情感化的叙事方式引导学生价值观塑造，为班主任提供了“问题透视—策略生成—效果评估”的实战方法论。

（五）故事凝练：笔耕育人匠心与班会创新

浙江省教育科学研究院基础教育研究所副所长、副研究员徐敏娟老师作《带好每个班级 讲好育人故事——如何提炼和整理带班育人方略和育人故事》讲座。她以班主任基本功大赛为切入点，结合案例剖析育人故事与带班方略的撰写逻辑，提出“四有”写作法——有价值、有心意、有视角、有逻辑，倡导教师从教育随笔入手，在日常教学中捕捉细节、破解难题，并以“实践—思考—阅读—写作”的循环模式深耕教育，迈向专业成长的纵深之境。

浙江省班主任基本功大赛综合一等奖获得者、宁波市名班主任屠剑巧老师进行了一场《班主任基本功视域下的主题班会设计》的专题讲座。

屠剑巧老师聚焦主题班会设计，强调选题应紧密围绕学生需求与热点，内容需丰富且贴合学生实际，形式要多样新颖，像小组讨论、角色扮演等，以充分调动学生参与热情，增强班会的教育效果。为学员们今后的工作提供了更清晰的方向。

此次班主任培训在智慧碰撞与温情交流中落下帷幕。每一位参训学员的全情投入，真诚分享，大家将带着新思路、新方法回归岗位，用爱与专业点亮学生的成长之路。教育的脚步永不停歇，我们携手以匠心守护每一颗童心，共筑更有温度的教育未来！

永康市教师进修学校