温州举行农村中小学教师“领雁工程”培训成果展示活动

作者:admin 时间:2011-03-23 点击数:

9月26至28日,温州市教师教育院举办温州市农村中小学教师“领雁工程”培训成果展示活动。展示活动以经验交流、主题研讨、课堂教学汇报、学员成长故事分享以及展板、纪念册等形式全面展示该市在“领雁工程”培训中形成的成功经验和成果,努力探讨农村教师群体成长的有效途径。

26日,“领雁工程”培训成果展示经验交流、主题研讨、展板展示活动在温州市教师教育院举行。浙江省教育厅师范教育处处长励如孟、省师干训中心主任骆伯巍、温州市教育局局长林卫平出席会议并作重要讲话。各县(市、区)教育局分管局长、政工科长,县(市、区)教师培训机构负责人、师训员代表,市级“领雁工程”培训教育实践基地学校领导、导师代表,省、市、县级“领雁工程”培训班学员代表,以及各县(市、区)城镇学校校长代表,共400余人参加会议。会议由温州市教育局副局长戚德忠主持。

会上,温州市教师教育院院长王振中对“领雁工程”培训工作做总结发言,他从一个管理组织者的全视角度和专业培训者的反思视角对“领雁工程”的特色和亮点进行了归纳、总结,对培训过程中存在的问题进行了反思、追问;他指出,教师专业发展培训是一项长期而持久的工作,只有不断地发现问题,尽力去解决矛盾,帮助每一位参训的教师树立终身学习的信念,才能不断推进教师教育工作朝着健康、规范的方向发展。

瓯海区教师发展中心主任李玉宇作题为《与时俱进求创新 推陈出新重实效》的发言,就“关于区域层面骨干教师培养工作如何推进”问题做了经验介绍和交流,系统介绍了瓯海区在“领雁工程”教师培训中盘整资源、统筹安排、灵活创新的培训策略和培训效果的考核机制探索等。

永嘉县乌牛镇第二中学校长杨时敏和乐清城北中学教师张苑分别作为参训的校长和教师代表将自己参加培训后的收获、心得、成绩和反思与大家一起交流和分享。他们的发言让每一位在座的老师都深切感受到教师的成长离不开外在专业的引领和教师内心自我成长需求,专业发展培训只有更好地契合和激发教师的自我成长愿望,才能为他们插上振翅高飞的双翼。

林卫平首先代表温州市教育局感谢省教育厅和省师干训中心领导对温州“领雁工程”培训工作的重视和大力支持。他充分肯定了温州市“领雁工程”取得的显著成效,肯定了市、县级教师培训机构和教育实践基地学校在培训工作上所付出的艰辛与努力。林卫平指出,温州教育在普及学前到高中阶段十五年教育的基础上,已进入一个新的发展阶段,正朝着“办一流教育,育一流人才”,“办好每一所学校,教好每一个学生”的目标努力前进。他强调在今后教师队伍建设方面,提升每一位校长和教师专业素质促进专业成长是推进城乡教育优质均衡的重要举措,实施“城乡教师在教学上的结对”是“领雁工程”完成之后的教师培训的工作重心。今后我市师资培训工作要继续做好全员教师培训、骨干教师培训和培训者培训工作,特别是要大力加强校本培训和校本教研活动。

励如孟、骆伯巍对温州市创造性开展“领雁工程”培训所取得的实实在在的成效表示赞赏与肯定,达到了刘希平厅长在“领雁工程”启动时提出的“要提高教师课堂教学执教能力”的目标要求。励如孟强调在今后的工作中要贯彻落实全教会精神,抓住党和国家重视教育的机遇,进一步加强教师队伍建设。骆伯巍回顾了“领雁工程”培训的特点,指出要进一步加强“领雁工程”培训后续管理工作,克服“工学矛盾”,整合优质资源,有效提高培训者培训,为进一步推进教师专业发展打下坚实的基础。

在下午的主题研讨会上,东北师范大学农村教育研究所副所长、教授秦玉友,平阳县教育局副局长王德平,瑞安市教师进修学校校长何正跃,瓯海区实验小学校长潘春波等嘉宾和市教师教育院特级教师方斐卿,围绕“培训有效性”主题,就农村教师群体成长的有效途径进行观点阐述和探讨。 秦玉友根据自己的一项关于中国农村教师队伍建设情况的调查研究,分析指出了农村教师队伍建设中存在的主要问题,比如教师从事教育职业的意愿、农村教师的吸引与退出、教师发展的动力机制、以及教师专业发展的条件和外部培训与保障等,重点阐述了促进农村教师专业成长的策略,提出了改进理论讲授式的培训、改进草根式内容培训、改进参与式培训和改进以实践为主的培训等诸多建议。 王德平介绍了平阳县区域推进教师素质整体提升的主要思路和做法,与大家分享了“全员赛课”活动的初衷与取得的实效,倡导以学校或城乡教育共同体为单位,以“打造有效课堂,实现轻负高质”为目标,以促进教师专业发展为核心、以课堂教学实际问题为主题,以团队合作为主要方式,开展团队赛课研修活动。潘春波校长结合自己学校的实验,介绍了学校促进教师群体成长的多种措施,指出学校形成骨干团队后,骨干的引领和群体的热情激发是教师培训中的重中之重。要“借力、修内、创意”,青出于蓝而胜于蓝,要实施“青蓝双馨”工程,建立教师同伴互助平台,充分提高团队的综合实力。方斐卿指出农村教师的专业成长取决于教师有没有学习的意愿,能不能主动学习、自主思考。培训是一种唤醒和激发,让老师们想学习、愿意学习,要激发教师成长的动力;他指出农村学校在创建学习型组织的过程中应该做的主要工作是树立学校教育发展的共同目标,激发教师的工作热情,更新教育观念改善思维模式,树立团队意识和提高团队的水平。主题研讨安排了互动交流,学员代表积极提问,嘉宾们给予了详尽地分析和指导。

27至28日,“领雁工程”培训成果学科展示活动在温州市区、瑞安、乐清9所初中、小学教育实践基地学校举行,近2000名省、县、市级农村中小学教师学员参加了9个学科的展示活动。27位农村“领雁”学员开了学科观摩课,9位学科专家作了精到的评点和专业引领讲座,29名优秀学员代表讲述了自己在“领雁工程”培训后的专业成长故事与大家分享。

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