2010学年诸暨市幼儿园教师继续教育以“基于新课程的教师专业化发展”为主题，除必修课程浙江师范大学杭州幼儿师范学院步社民教授的专题报告《教师专业成长与自我提升》以外，在选修课程中开出了十个可供选择的菜单，分专业技能和教学能力提升两大模块，分别为幼儿美术教育技能与操作、多媒体制作与音乐软件运用、儿童歌曲伴奏与幼儿打击乐、《幼儿园歌唱教学的有效策略》主题报告及音乐课堂观摩、《幼儿园网络式主题墙建构初探》主题报告及社会课堂观摩、《为大班幼儿数学学习建构支架》主题报告及数学课堂观摩、《幼儿园大班经典绘本阅读的实践研究》主题报告及语言课堂观摩、《透视幼儿美术活动中的作品评价》主题报告及美术课堂观摩、《如何观摩评析幼儿园课堂教学》主题报告及朱静怡课堂实录观摩。报名参加教学技能培训的教师，不管年龄大小，都能在培训老师指导下认真学习与操作，手拿画笔尽情挥洒赤橙黄绿青蓝紫，紧握鼠标专心学习电脑技术与多媒体制作，高举各式打击乐器载歌载舞，仿佛回到了学生时代，倍加珍惜这样的学习机会。本次培训由于主题突出、内容丰富、形式多样，而且课程设置充分考虑了受训教师的实际需求，受训老师都能各取所需、自由选择，且主题报告和课堂观摩紧密联系，相互印证，受训教师一致反映，这样的培训既有专业理论知识的引领，又有课堂实践的指导，不仅可以更直观清楚地理解掌握理论知识，而且还能触发老师的思维触类旁通，对进一步领会和体现《纲要》精神，进一步拓展幼儿教师的专业知识，提高幼儿教师的专业技能，促进幼儿教师的专业化发展方面起到了很好的推动作用。

诸暨市自从2005年在幼儿园教师继续教育培训中率先试行了套餐式培训模式以后，逐年完善，变教师“被动”接受培训为“主动”选择培训，彻底将“被培训”变成历史，得到了幼儿教师广泛的欢迎和充分的肯定。这是诸暨市教师进修学校为提高继续教育培训质量，进一步激发教师参与培训的内在动力而作出的重大举措。所谓套餐式培训就是以学校教育教学调研结果为依据，在充分了解教师培训需求的基础上确立培训主题，围绕培训主题列出不同类型的课程。目前该市幼儿园教师的继续教育套餐分为四大类：第一类课程为必修课程，主要是一些通识课程，要求全体教师参加；第二类课程为选修课程，在调查研究的基础上，整合市内外优质资源，列出丰富多样和不同层次的培训菜单，教师可以根据个人的实际水平、需求和爱好自主选择；第三类课程为校本课程，由各学校结合培训主题自主确定个性化、特色化的校本培训内容；第四类课程为自主课程，要求教师结合主题培训内容，完成具有一定质量的教学论文、教学案例、教学设计或课题研究等。每位教师的培训课程都由这四类课程构成，四类课程既有统一的要求，又能满足教师个性化的发展需要，体现了以人为本的培训理念，体现了按需施训的培训原则，能有效激发农村教师专业发展的自觉性与积极性。目前该市正逐渐将套餐式培训模式应用于中小学教师继续教育培训中。