当12月1日的班级分享展示落下帷幕，这场跨越近一个月的92学分培训，终于在暖融融的分享活动中画上句号。

本次培训内容设计科学全面，兼具理论深度与实践指导性。课程涵盖了教师专业素养的多个关键领域：从提升教师个人修养与职业形象的“幸福教师，从礼开始”，到关注学生心理健康、掌握“小学生常见心理问题的识别与处理”的专业技能；从帮助教师进行“压力管理与心理调适”，到涉及家庭教育的“做可获得而不入侵的父母”理念分享；从软件使用到白板运用。教师的职责是教书育人，因而，教师的个人修养确影响着我们传业授道解惑的实效性。美育素养的学习与提升应该是每位教师的必备课，通过对音乐、美术、电影、植物、茶道等的欣赏感知，提升对美的感受力，鉴别力，进一步提升教师的幸福指数。冯榆婷老师的《怎么看懂一幅画——中国花鸟画赏析》，引领我们如何欣赏中国花鸟画艺术，让我们了解花鸟画家是如何通过自然，进行巧妙构思的。章麒鹤老师的《人在草木间，悠然自然长》指导我们用“园艺疗愈”，邀请我们亲近自然，融入自然，借由其实际接触和运用园艺材料，照顾植物或盆栽等，进而接触自然环境，纾解压力，达到用植物治愈心灵的目的。有老师说：“林萍老师的课让我意识到“礼仪”不是刻板的规矩，而是传递温度的桥梁。给学生一个弯腰倾听的姿势，在批改作业时写下一句带温度的评语，甚至是和家长沟通时放缓的语速，都是“礼”的延伸”。“黄恩医师关于小学生心理问题识别的课程，更是给老师们敲响了警钟。面对课堂上坐立不安的孩子，总是容易下意识归因为‘调皮’，却不知那可能是焦虑情绪的外显；面对沉默寡言的学生，总以为是‘性格内向’，却忽略了他可能正被社交恐惧困扰。懂孩子比教孩子更重要，教师的‘看见’，是治愈的开始。” 还有李文军老师的嗓音训练、陈秋玲老师的茶知识和茶道礼仪，这些看似零散的内容，最终汇成了一股温柔的力量。好的教育不是“灌满一桶水”，而是“点燃一把火”；好的教师不仅要“传道授业”，更要“修己安人”。

而最后一天的学员分享，真正体现了“每一位教师都是培训的资源”这句话。为丰富培训形式，提升教师参训的主动性，在培训最后安排了“班级分享”活动，每一位老师都站到讲台上：有老师介绍了自己自驾游的经历，有老师教大家如何包饺子，有人分享了一本好书，有人分享自己种菜的经验，也有老师讲述了自己三十多年的教育生涯。真是精彩连连，收获多多。

在组织形式上，本次培训灵活采用了线下集中与线上直播相结合的方式，既保证了核心课程的面授效果与互动深度，也利用线上资源拓展了学习的时空边界，提高了培训的效率和覆盖面。培训过程中，全体学员学习态度认真，能够严格遵守培训纪律，按时签到并按指定位置就座，展现了诸暨市高级教师队伍良好的精神风貌和学习自觉性。

此次92学分培训不仅是一次知识的更新与技能的强化，更是一次教育理念的升华。它有力地推动了参训教师将所学所感内化于心、外化于行，对于促进教师个人的全面成长、提高教育教学质量以及推动诸暨市基础教育的高质量发展具有重要意义。未来，诸暨市将继续深化教师培训工作，为打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍而不懈努力。