冬阳暖照，书香盈室。12月14日上午，2025级新教师第六次集中培训在此顺利开展，全市200余名新教师齐聚一堂，共同聆听了一场关于阅读与成长的智慧分享。

本次培训特邀环山小学金小敏老师担任主讲，她以《阅读经典，感悟成长》为主题，结合自身二十余年的阅读积淀与教育实践，为新教师们带来了一场既富理论深度又具实践温度的专题讲座。

何为真正的阅读者？

讲座伊始，金小敏老师以“真正的阅读者”为切入点，分享了自己从2004年至今的阅读历程。她引用教育学博士吴欣歆的观点，强调真正的阅读应具备“持续的行为、稳定的状态、自觉的选择与阅读中的愉悦感”。金老师坦言，自己从“睡前半小时”的坚持，到双休日、寒暑假的沉浸式阅读，经典始终是她教育路上的精神灯塔。

阅读故事：从“开启”到“专业”

金老师以五个关键词串联起自己的阅读成长之路：一次培训，开启阅读；一部红楼，品味阅读；一串研究，理论阅读；一项短板，开拓阅读；一个组织，专业阅读。她特别以《红楼梦》为例，分享了自己从“囫囵吞枣”到“品出滋味”的三看体验，并细致讲解了如何通过读原著、读辅助材料、关注回目与细节等方式，真正走进经典、理解人性。

在谈到“专业阅读”时，金老师分享了加入台州市“学而”啃读坊的经历，鼓励新教师尽早走出阅读舒适区，主动阅读超越自身能力的书籍，以促进心智成长。

阅读方法：从“输入”到“输出”

金小敏老师提出了“T型教师阅读框架”，强调教师既要具备广博的知识面，又要有精深的学科素养。她建议新教师从“通识经典、职业相关、专业核心、适度消遣”四个层面构建个人书单，并鼓励大家每天坚持读10页经典，积少成多，持之以恒。

此外，金老师还结合《童年的秘密》《我们如何思维》等教育经典，阐述了“读薄—读厚—读透”的深度阅读法，并分享了自己如何通过课题研究将阅读成果转化为教学实践，真正实现阅读转化为生产力。

寄语新教师：阅读力即成长力

讲座尾声，金老师以肖川教授的话勉励在场教师：“一个优秀的教师必定是一个具有教育理想和信念的教师，这需要以丰厚的文化底蕴为支撑。”她鼓励新教师们珍惜与每一本书的相遇，在经典中挑战自我、认识自我、改变自我，用专业的阅读方法、良好的阅读习惯、持续的阅读动力，筑牢教育之路的根基。

整场讲座内容充实、情感真挚，既有理论指引，又有案例支撑，更不乏互动与共鸣。新教师们纷纷表示，通过此次培训，不仅明晰了阅读的方向与方法，更激发了以读促教、以读成长的热情与信心。

教育之路，阅读为灯。愿每一位新教师都能以经典为伴，在书香中沉淀教育智慧，在教学中践行教育初心，共同书写玉环教育的美好未来。