特别的研修 特别的你们

你们潜心钻研 有成长的方向

在云端研讨的时光里

绽放专业成长的华光

为了进一步提升新秀骨干高研班学员集体活动设计的科学性与有效性，由此市教师进修学校对慈溪市幼儿园新秀骨干教师开启主题研修。本次研修采用理论与实践深度融合的学习范式，由四位首席导师从不同维度，系统剖析高质量集体教学活动的内核与实施路径。

首席导师倾囊相授

讲座中学员们思学并行，有着同一种专注与力量：有人目光如炬，手中的笔在笔记本上飞快地游走，留下细致地笔记；有人倾身思索，时而停笔，时而在重点处画下专属标记。每一次颔首，都是思维与之共鸣。静谧中默默汲取知识，那是新知扎根于心的微响。

目标为魂，精准设计。张博导师在《集体教学活动的目标制定与环节设计》讲座中鲜明指出：“教学目标是整个教学活动的灵魂和导向”。引导学员认识到，所有环节与材料都必须紧密围绕目标展开，确保教学活动的方向性与实效性。以《慈溪么么哒》案例为载体，分组碰撞验证，各小组将理论框架应用于具体课例，深刻理解目标设计的核心要义和关键逻辑。

策略为先，五环构建。集体教学活动组织与实施的策略是将教育目标转化为幼儿发展经验的一座桥梁，组织实施策略是幼儿教师专业性的集中体现，是促进幼儿在集体活动中全面并且富有个性地发展的生命线。张葵葵导师聚焦于《集体教学活动组织与实施的策略》，勾勒出教学能力提升的完整闭环：“听课—设课—上课—说课—评课”，要求教师既是一位有准备的设计师，也是一位灵活的引导者和充满智慧的观察者。

质量为重，有效互动。陈芳导师以《集体教学活动中的师幼互动》为主题，明确了师幼互动是双向交流与相互作用。强调有效互动的核心在于“看见每一个孩子”，教师需从细微处捕捉教育契机，让每次互动都成为支持幼儿发展的“隐形阶梯”，兼具专业智慧与情感温度。陈老师组织的研讨中，学员们分享的“观察引导”、“情感联结”等关键词，成为了分析教学行为的具体抓手。

教学为长，深度学习。徐新芳导师深入阐述了《“为理解而教”的深度学习》这一前沿理念。指出应推动教学从“知道什么”向“能理解什么、能做什么”转变。徐老师还提供了实用的“提问层级”工具，指导教师通过有层次的问题设计，激发幼儿高阶思维，促进其经验的连接与迁移。鼓励学员通过日常教学实践，增长教育教学智慧。

学员线上研讨共研

研修的精彩不仅在倾听，更在于思想的激荡。学员们以极高热情投入线上研讨，将理论转化为实践反思。围绕“集体教学活动各环节设计要义是什么？”的 核心问题，各小组在微信群内展开了热烈讨论。大家从目标、准备、过程、互动等多角度切入，结合经验分享见解。

线上讨论区化作“第二课堂”，提问、共鸣此起彼伏，展现了学员乐学、善思、笃行的风貌，实现了从个体学习到共同体成长的转变。

慈溪市幼儿园新秀骨干教师高研班的首次研修，在专家引领与学员共研中圆满结束。为期两天的课程系统构建起集体教学活动设计从理念到实践的桥梁。期待全体学员将所学所悟内化于心、外化于行，在慈溪学前教育的沃土上，深耕课堂，点亮童年，共同描绘“十五五”发展的崭新画卷！