教育部2011年“知行中国”班主任培训项目，旨在通过网络平台，辐射到全国各地，使广大初中一线班主任接受一次全面而又系统的专业培训。南浔区302位初中班主任通过预热学习、专题报告、案例式讲座、热点问题研讨等培训，在专家学者引领、典型案例学习中汲取班主任工作的经验教训，为今后更有效地开展班级工作奠定了良好的理论基础。虽然培训时间只有四十天，但我区广大参训学员努力克服工学矛盾，勤于实践，较好地完成了前期培训任务。
1．建立组织机构。区教育局领导高度重视此项工作，成立了“知行中国南浔区初中班主任教师培训领导小组”，领导小组下设办公室，负责培训的日常工作。各中学也相应成立了培训工作领导小组，校长任组长，全面负责学校的培训工作。做到培训工作层层有人抓，校校有人管，有效地保证了培训工作的顺利开展。
2．制定相关文件及培训工作管理办法。区研训中心下发了《南浔区2010年“知行中国—初中班主任教师远程培训”实施方案》，制定了《南浔区2011年知行中国初中班主任教师培训区级团队职责》、《南浔区2010年知行中国初中班主任远程培训学员须知》等相关规定。在此基础上，要求各学校制定相应的办法和措施。
3．注重调研、指导、检查、评估。在知行中国初中班主任教师培训工作领导小组的统一协调下，各领导组成员经常深入学校开展调研，指导参训学员进行有效学习。另外，狠抓目标管理，把此次培训作为教师五年专业发展培训的重要内容。
培训过程中我们始终坚持学用结合、讲求实效的原则，按规定做好每一项工作、完成每一个动作，努力创新知行中国初中班主任培训工作思路。
（1）培训学员的遴选。严格按国家项目组、省项目办的培训对象要求进行遴选，区研训中心对参训人员逐个进行审核，7月19日至24日遴选了三位骨干班主任教师参加了为期一周的国家级培训，8月23日下午在区练市一中举行了培训组长会议。由于工作做得细致，没有出现学员调换，稳定了学员队伍。
（2）编制学员手册。在制定相关制度的同时，组织力量编制《南浔区2011知行中国初中班主任教师培训学员手册》，《手册》除学习平台的操作、三人行网络班级建设指导外，还专设了研修记录、真实案例、研修总结的栏目，让学员留下学习痕迹。
（3）建立QQ群。为方便班级管理员和指导教师的答疑与指导，方便学员的交流，培训前我们申请了三个班QQ群，并把各小组的组长加入飞信平台，极大地方便了大家的交流与沟通。
2．组织好开班典礼。8月25日302位学员、区教育局副局长沈中心、研训中心主任章兴荣、副主任褚水林、各初中学校师训具体负责人、南浔区远程培训班级指导教师、管理员聚集南浔锦绣实验学校集中收看教育部2011年“知行中国”初中班主任远程培训开班典礼。开班典礼前，培训班指导教师王健明对如何进行网络研修的技术操作问题做了具体详细的演示说明。九点正全体与会人员一起观看“知行中国”专题片的播放，教育部师范教育司司长许涛的讲话，陆士帧教授关于《初中生心理特点与思考教育》的讲座等，让所有参与人员感到了肩上责任的重大。随后，南浔区2011年“知行中国”初中班主任远程培训开班典礼启动。研训中心副主任褚水林从培训目标、培训内容、培训方式、具体工作要求以及考核与评价等方面对实施方案做了详细解读，对参与班主任提出了参训率100%、合格率100%、有效学习率100%的要求，使与会人员明确了这次培训的具体事宜，区教育局副局长沈中心作了重要讲话。
3．组织好每一次视频会。针对国家项目办召开的每一次视频会，我们都精心准备、认真组织，不走过场。每次会议都提前通知班级管理员、指导教师、学员收看，对因有事不能及时观看视频的学员确保把精神和内容传达到每一位学员。
4．做好班级简报。简报是每个培训班级的窗口，同时也是班级的形象，从培训一开始，我们都非常重视每一期简报的编制工作，从简报材料的收集、整理、检索、编排，到素材的查找、相关文稿的撰写、版面的设计、简报的上传等都一丝不苟用心去做。
5．认真做好学情通报工作。学情通报是激发学员学习热情的有效手段，除了国家项目小组在研修网每天通报每个学员的学情外，我们本着“以人为本、调动学员积极性”的目的，有机地利用简报、群邮件、飞信等多种形式进行通报，通报内容包括：学员所在学校的学习情况，班级前二十名、进步最快前十名以及每个学员的各种学习情况（学习时数、日志数、资源上传、沙龙话题数、留言数、作业等）。特别是本学期开学这几天，由于学校工作比较繁忙，我们每三天就公布一次学情，并且把学情通报到学校，因此各学校出现了比学赶超的局面，有效地促进了学员的学习和“清零”目标的顺利实现。
6．认真做好学习辅导工作。本次培训，个别参训教师呈现出年龄偏大、计算机操作薄弱等特点，在这种情况下，我们除了利用QQ、电话等形式进行辅导外，还组织管理员、辅导教师，深入学校对参训教师进行当面辅导，培训期间深入学校10所。另外，还充分发挥学员导师、学员小组长的作用，对学员在学习和生活中遇到的困难和问题，及时进行帮助和指导，出现了“学员帮学员，学员教学员”的局面。
1．各个学习项目已达到预期目标。学习时长达到最高值1440分钟的学员有280人，时间最少的为1383分钟。现在学习的各项指标处在全省上游水平。
2．参训教师更新了理念。教师有了了终身学习，创新学习的意识，自主性学习、开展教研的积极性得到提高。培训过程中出现了许许多多令人非常感动的事迹，良好的学习氛围已经形成。
3．班主任教师的角色、教育行为正在发生变化。教师正向学生学习的组织者、参与者、合作者、帮助者、促进者转变。
4．建立了“两级三层”考核管理模式。从学校、年级组（教研组）和参训学员本人三个层面上对参训的班主任教师进行评价、考核，由区知行中国初中班主任培训领导小组审核认定。学校知行中国初中班主任培训工作纳入南浔区教师五年专业发展行考核，参加培训教师的培训情况纳入教师年终绩效考核。
1．在知行中国初中班主任培训过程中，要树立“以人为本”的理念，关注每一位参训班主任教师的专业发展，这是做好知行中国初中班主任培训工作的前提。
2．在知行中国初中班主任培训中实施“一把手工程”，领导重视，思想统一，是班主任教师培训工作的基石。
3．加强培训者队伍建设，形成高素质的培训团队，是班主任教师培训工作的关键。
4．以案例为载体，与教育教学实践相结合，有效采取“研修—反思—再研修—再反思”，积极实践“学思结合，知行统一”是知行中国初中班主任培训取得实效的途径。
学思路上忙碌充实，知行途中携手同行。四十天的远程培训，我们在思想上经受了一次洗礼，对远程培训的认识有了一个质的飞跃。我们虽然已欣喜地看到了远程培训的硕果，但也清楚地认识到我们还有许多工作需要去努力完善，还有许多未知领域需要我们去探索，我们将在“远程+校本”的培训模式探索中，寻找一条适应自身发展的教师培训之路。
