10月30日，杭州市文晖中学校长、省特级教师赵群筠带领该校科学、英语学科的魏迪云、占卫兰两位名师送教到我校（桐庐实验初中），为我校教师展示了高效课堂教学示范课。

通过课堂观摩、课后交流，我们对其课堂高效策略进行总结。科学课堂高效的具体策略如下：

1．学期前的准备。在学期开学前，系统梳理本学期教学内容，为高效课堂做好准备；并利用假期及时更新与时事有关的信息，让学生感受到科学就在我们身边，有效激发学生学习科学的兴趣。

2．课堂高效的具体策略。（1）实验多，所用器材简便易得，且实验现象明显。（2）教师指导到位。能抓住学习要点指导学生学习，引导学生以科学的思维思考科学问题，同时能言简意赅地表达教师自己的想法。（3）习题的选择精当。所选习题时代感强，生活气息浓厚，注重思维的训练；能在课堂上有效检测学生对主要学习内容的掌握情况。（4）板书简明扼要，能帮助学生建构知识网络。（5）教态亲切。课堂上氛围温馨、和谐。

3．课后反思。下课后，教师对课堂上意外生成的设想、做法，马上记录在电脑上，并及时修正ppt。英语课堂高效的具体策略如下：一、优化教学目标和要求占老师紧紧围绕文章的主题，how to deal with accidents and problems,从文章主题入手，步步细化文本，理出事件，理清文本思路，作者的写作目的，文章的启示等，让学生一目了然。二、 优化教学过程 1. 从学生感兴趣的新闻热点入手，有视频，图片，问题，内容丰富,紧扣主题。 2. 从get good books for help 到文本的Martin’s new book, 导入自然。 3. 从听到说，从快读到细读，从现实到文本，从文本到现实生活的运用，学习梯度清晰。同时体现了语言与生活的大融合，为学生的长远发展考虑。

4. 通过学生填表活动，运用文本语言，做到学以致用。在学中用，在用中学。

5. 难点呈现，链接中考，提升学生的解题能力。三、 优化教学内容 歌曲，图片、视频，考题等，开阔学生的眼界，激活学生学习英语的兴趣，提升学生的语言运用能力。 总之，占老师个人能力强，语言优美，教态自然亲切，笑容满面，面对学生的冷场，不急不躁，耐心引导，正面评价与鼓励，展现教学魅力，提升课堂教学效率，成就高效课堂。同时，注重教学的课外延伸，做到教师在课堂上撒下一个网，学生在课外就会收获一网鱼。做到阅读的拓展，筛选与文本相关的阅读材料，关注语言信息的多角度输入，这样学生才能在写作时有了语言材料的精彩输出，使学生从苦学到乐学，真正从学习中体验成功。

（桐庐实验初中 陈勇）