5月22日，龙湾区在温州中通国际学校召开小学语文学科素养提升行动校本研训展示暨“学本课堂”研讨活动，小学语文教研组长和语文骨干教师参与了此次活动。

温州中通国际学校语文教研组围绕“学习为中心的课堂观察”的主题进行校本研训现场展示活动。先是该校骨干教师朱海珠“基于学习为中心的课堂观察”主题式校本研训实践活动汇报。朱老师介绍了活动过程中的理论学习和四次课堂实践改进，老师们一次又一次经历“细读文本——观察课堂——收集证据——分析证据——做出新的决策”，每次都着眼问题的发现、解决和改进策略。接着是杨晓东老师执教二年级语文《数星星的孩子》的课堂展示。二、三年级语文组的六位观课老师根据“两种维度六个要素”（两种维度指教师维度和学生维度，六个要素指教师的语言用时、学习指令；学生的学习方式、学习时间、学习状态、学习进步度）进行科学的课堂观察。课后，组员们进行研讨活动，就收集的数据进行统计和分析，客观描述教师的教和学生的学。在这个过程中大家进行思维的碰撞和共鸣，有争辩，有共赏；更有探讨。再是该校教科室主任张坚鸥对此次活动的小结，她介绍了本次活动的目的是希望能提高教师的问题研究意识，引导教师在研究状态下反思、工作。围绕这个目的，学校开展了行动研究，通过开展“两阶段五环节”校本研训活动，促进教师实践的改善、认识的提高和文化的营建。

最后，龙湾区教师发展中心小学语文教研员曹俊老师作专业引领。曹老师充分肯定了本次校本研训展示活动。他说，这不是一个人在上课，而是一个团队在上课，四次磨课，整个团队参与其中，一起破茧成蝶。而且，研训过程展示非常充分，团队成员在自我研究和同伴互助间，实现自我成长。曹老师鼓励龙湾区其他学校，也采用这种团队协作方式开展主题研训活动。曹老师还谈了对这堂课的评价：基于学情、小组交流识字、汇报难记难写生字，语文学习能力在生生交流中提升；积累比喻句，抓住“动词连用”的方法观察生活，学会表达，语文能力层次性、递进式提高；三栏式备课，板块式教学，彻底颠覆备课和上课模式，学生学习方式悄然改变。

这次活动建立了以“解决问题为目标，以课例为载体，以科学的课堂观察为手段，以行动研究为主要研究方法”的校本研训模式，营造了积极向上的教研文化，促进了教研组整个团队的成长，也促进了龙湾区学科素养提升行动校本研训活动的深入开展，进一步提升教师的专业发展。