教学设计既是教学中的一个重要环节，也是一项复杂的教学技术。为了促进新教师尽早有序、高效地实施课堂教学，继“课程标准解读及教材处理艺术”专题培训之后，市教师进修学校11月组织小学新教师进行“教学设计”专题培训。全体小学新教师分学科参与培训。

本专题培训总体围绕四大问题展开：新教师如何进行教学设计？一份完整的教案总体框架应包括哪些内容？一节课各环节的设计体现哪些要求？不同领域各类课型的设计有哪些差异？以专家讲座、课例观摩、学员设计、模拟上课多种形式结合为手段，以技能形成为目标，突出学科特点。

语文学科培训由省特级教师、太平小学副校长周秀萍主讲，32位任教语文的小学新教师参加培训。培训就新教师如何做好“识字与写字教学”、“语词教学”、“句子教学”及“阅读教学”展开剖析，周校长结合多年教师培训的经验，从新教师两个多月教学中面临的困惑入手，详尽分析深入钻研教材的技巧，并要求全体学员从学情出发，达到知识与情感的双向融合。

数学学科培训教师进修学校廖云法副校长和太平小学叶妮娜老师主讲，23位任教数学的小学新教师参加培训。廖校长围绕理性探究和行为跟进两大方面，从解读学生、解读材料入手，通过传统课堂和现代课堂的活动程序比较，着重分析了几种典型的学习模式。叶妮娜老师则通过本人公开教学过的三节课例解读，与学员分享了从教12年来对教学设计的理解和实践。

体育学科培训由台州市名师、城北小学副校长张朝辉主讲，16位任教体育的小学新教师参加培训。培训围绕体育教师应该“教什么”“怎么教”“教学设计怎么写”三大问题展开，张校长带着学员对三个水平教材进行归类重组，详细阐述了不同水平不同教材重难点确定、活动设计的不同方法，并通过示范观摩、模拟上课，对学员共同设计的8节课作了中肯的点评。

音乐学科培训由温岭市名师、横湖小学颜小璎老师主讲，12位任教音乐的小学新教师参加培训。培训围绕“分析综合因素组合教学内容”和“把握课程脉搏，预设教学过程”两个方面展开，颜老师细致地分析了音乐教学设计存在的问题，系统地讲解优化教学设计的策略，通过对具体问题实例分析，生动形象地传达怎么样设计一堂规范的音乐课。8位新教师代表轮流模拟上课后，颜老师组织学员讨论比较，交流互动，不知不觉中解决了学员教学设计中的问题。

英语学科培训由温岭市骨干教师、方城小学吴池老师主讲，8位任教英语的小学新教师参加培训。培训活动主要围绕“新旧教材介绍”、“语音教学”、”新旧教材之复习课”、“合作学习”四个主题展开。吴老师通过新旧英语教材的比较，点出新教材的难度并没有降低，反而对教师提出了更高的要求。 通过对语音教学的讲解，吴老师进一步指出教师不仅要具有一口标准的口音，而且也要具有思想上、教学方法上的创新，使学生感受到语音学习的乐趣。基于合作学习在英语教学中的重要性，吴老师建议学员根据学生的成绩和性格创建稳定的小组，实行生与生之间有效沟通，相互学习，共同进步。结合8位学员不同年级、不同内容的教学设计，吴老师提出了相应的要求和改进措施。

科学学科培训由温岭市骨干教师、方城小学陈增国老师主讲，7位任教科学的小学新教师参加培训。陈老师从科学课程的分类、常用教学模式两方面入手，结合课堂实录展开分析。陈老师指出科学课堂的具体方法和技巧一定要结合课程实际的内容进行选择与应用，要做到“教学有法，教无定法”。针对“讲授式”、“观察式”及“探究式”三种教学模式进行细细讲解，从每种教学模式的一般结构到该教学模式应用时需要注意的问题，从每种教学模式的一般缺陷到该教学模式应用时如何突破该缺陷，结合《摆的研究》、《我们的小缆车》等实际课堂一一进行分析。

美术学科培训由温岭市骨干教师、太平小学卢伟珍老师主讲，4位任教美术的小学新教师参加培训。卢老师围绕小学美术课程计划、美术教学中要注意的问题，完整的美术教学设计包含的内容，四个领域教学的侧重点，以及美术学科的渗透性等方面形象生动地做了阐述。凭借美术教学技能方面的丰富经验和扎实深厚的专业知识素养，对4位学员四个领域的教学设计，卢老师一一作了剖析，一针见血地指出了存在的问题。

“成功使人积累，强化执教能力。失败使人进步，丰实教学水平。提炼完善教学，积累教学经验。”无论存在的问题有多大，基本于实践，基于问题的“教学设计”专题培训在学员脑中留下的定是深刻的。