为了深入开展党的群众路线教育实践活动，有效推进美丽学校内涵建设， 3月19日下午在温州十五中举行龙湾区教育教学评价专题学习会。特邀西南大学硕士生导师、副教授袁顶国博士作“教育质量评价的理性追求”主题讲座。全区各校分管教学副校长、教科室主任、教务处主任、学校教学评价负责人、区首届初中文化学科中青年骨干教师研修班学员和区教师发展中心研训员等二百余人参加了学习会。龙湾区人民政府教育督导室副主任黄丽秋主持会议。
袁顶国博士长期从事教育测量与评价的理论研究，在教育测量与评价方面具有深厚理论功底和丰富实践经验，他从自己多年来的教学实践经历入手，结合当前教育评价的主要问题，以教育评价的内涵演变为线索，分析教师在教学过程中如何把握教学评价，提出“教师首先要成为评价者”、“学生的学习是累积活动”和“教育评价的好坏取决于精致与细微”等观点，阐述教育评价不是静态的，而是动态的。教师在起点与终点之间的教学时空中，应重视过程性“质化”（文字）评价，关注“未实现程度”，寻找未实现目标的原因，想出解决问题的办法，帮助待进学生实现学习目标，促进学生发展，努力实现育人的功能。他向教师提出十点建议：1.教育评价标准一定是活动之前，而且教育评价的标准一定是明晰的，而不是模糊的；2.目标一定要适合学生；3.我们要关注“未实现程度”；4.教育评价是促进被评价者的发展；5.在评价过程中，请不要追求数字化的东西，要追求文字化的东西；6.一线老师在进行评价时，要抓的是过程性评价，而且只有教师能完成；7.教师在评价过程中所需要的是过程性的质化信息（文字信息）；8.教师要看点发展心理学的书籍；9.评价时时发生，但在没有弄清意图时不要评价，如果不起作用的决定，尽量不作评价；10.最具艺术的老师是将自己要说的话，让学生说出来。袁博士的讲座内容深入浅出，既有理论深度，更有实践经验，其严谨的学术作风和真诚态度给老师们留下了深刻的印象。
黄丽秋主任对培训内容进行了总结，指出教育教学中真正的评价不在于条条框框，而在于精致细化，希望校长和教师立足“美丽学校”建设的实际，扎扎实实地开展教学发展性评价工作。
