培训代表着提高，培训意味着进步。桐乡市初中语文第六期写作专题教学90课时培训第一阶段虽然只有短短7天，但每位教师的感受却是非常深刻的，真正达到了实际、实在、实效，对今后的作文教学工作起到了引领的作用。细学每一步，详谈每一滴，真正让培训落到实处。我们每位教师在这次培训中真的提高了很多，感悟了很多。

一、走近专家，提升理论素养。

本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今语文作文教学的现状和发展方向，给我们提供了理论依据，为我们指引了方向。

嘉兴市名师，学科带头人黄哲初的《作文教学行思路》从作文教学之难，写作序列设计，写作教学的思考，中考命题分析与展望几个方面让我们对作文教学的新形势有了进一步了解，他的五条作文教学建议更是对我们有很好地指导作用。

浙江省初中语文特级教师楼红的《基于课文的记叙文写作教学序列的思考》把初中六册语文书进行了系统地归纳，整理。从素材积累、人物描写、环境描写、材料组织、主题表现等方面详细阐述了初中语文课本作文序列举例，让培训者耳目一新，深受启发，让我们的作文教学有法可依，有章可循。

嘉兴市名师孙伟忠的《提高初中作文教学有效性的策略》，从课程目标的解读到有效实施的策略实施，非常贴近实际教学，特别提出要将作文教学过程化，具体化，很有道理，尤其他提出的“让我们的作文教学慢下来”让在座的所有学员为之振奋，说到了大家的心坎上。

浙江省中学语文特级教师沈坤林的《利用文本资源培育学生的写作思维》重点阐述以文本资源培育作文思维的若干抓手：提升认知思维水平，提升审题思维水平，提升结构思维水平，提升语言表达思维水平。让大家受益匪浅。

嘉兴市名师徐建莉的《不同学情下的读写路》为我们展示了她十几年来的实践和成功案列，30多万字的写作让大家惊叹不已。她的作文指导抓住“具体、描写、构思、主题”八个字，告诉大家“只要愿意做，没有什么不可能”，作文教学也是如此。

浙江省中学语文特级教师朱益群的《构建初中语文写作教学的序列》，从观察训练序列化，思维训练的序列化，方法训练的序列化，批改评价的序列化几个方面，旁征博引，深入浅出，让我们对写作教学的序列有了新的想法和体会。对今后的作文教学有很好的借鉴作用。

浙江省初中语文特级教师王慧彬的《培育初中写作品质课堂的三维路径》从思维专题，主题专题，技巧专题等方面来阐述写作教学的实践研究，其中谈到语文老师要成为专业的阅读者，让在座学员为之动容。

总之，三天半时间，7个专题讲座，使我们产生了不少共鸣，升华了我们的教育观念、教学理念，拓宽了教师的视野，为教育工作注入了新的动力。

二、观摩课堂，吸取实战经验

一线教师苦于作文教学无处入手，把作文课看做是语文教学的一大难点，这次培训给我们安排了“走进名校，走近名师”的活动，让大家收获很大。

4月2日上午，我们聆听了仙居安州中学吴燕老师给我上的一节作文指导课《意外》和六中黄晖老师的作文课《以小见大》。从不同角度向我们展现了作文课的理念和构想，从中可以看出他们对作文教学的独特思考和理解，无不折射出智慧的光芒。吴燕老师的课，发掘“材源”，独具匠心。写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。吴老师牢牢抓住了这个年龄阶段孩子的心理特征，兴趣爱好，用当下流行歌曲《时间煮雨》和“小沈阳的经典台词：眼睛一闭一睁，一天过去了，哈；眼睛一闭不睁，这辈子就过去了，哈”尤其是马年春晚小彩旗的节目“时间”，更是完全抓住了学生的心，为学生提供了生动形象的作文题材。整堂课，学生用耳朵去倾听，用头脑去思考，用自己的心灵去体验，让学生“心动、口动，笔动，解决了作文难的问题。黄辉老师的课敢于大胆创新，打破了以往单一的教师上课模式，根据自己独特的教学设计，课堂上展示自己朴实的教学风格，是一堂有意义，有效率的常态下真实的课堂。

这两位老师给我们的作文课起了很好地示范、引领和启迪作用，令苦思有效作文教学而未得的我们豁然开朗，原来作文课可以这样上。

三、实战演练，内化理论学习。

经过理论提升和课堂观摩，我们开始实战演练，让理论指导实践。3月31日，班主任提供课题：九年级中考作文指导；八年级学习《藤野先生》写法，写一位老师的作文指导。大家花一个半小时个人备一份教案。4月1日，集体备课，大家根据自己的理解，发表自己的看法讲述自己备课的思路，提出自己的建议和困惑，最后大家讨论，形成新的授课思路。然后，小组代表说课。4月3日，小组两名学员，按照优化后教案，到三所学校实践，各自上了一堂课，组内老师再一起磨课评课，推荐一名老师代表小组赛课；在共同磨课的基础上，上课老师自己再根据自己的特点，又形成新的一份教案，赛课教师又上了一堂课。结束后，小组内又一起讨论，磨课评课，找出不足，第四次磨课，4月4日代表小组，再去现代实验学校赛课。这样的备课，一次次优化组合，扎扎实实，无论对授课老师，还是对组内每个学员，都有巨大的促动作用。在听课、评课、磨课、上课的过程中内化学到的理论，将理论落实到自己的教学行为中去。对每个学员来说都是一次巨大的进步。

参加培训的教师一致认为“初中语文写作教学专题培训”非常贴近教学，贴近课堂，把握教师培训需求，讲授精彩，具有针对性、实施性和前瞻性。为今后的教学工作指明了方向，对教师业务水平的提高很有帮助。这是一次内容丰富，注重实效的培训。