诸暨市2013级184名教育局招聘教师，在完成了为期一年的试用期上岗培训学习后，又通过作业、出勤、实践、理论考试等各个环节的考核，全部如期结业。

根据浙江省中小学教师继续教育的有关规定，中小学新教师第一学年必须接受180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。承办单位教师进修学校在不断总结以往培训经验的基础上，针对新教师成长的特点和角色特征，结合诸暨教育实际，不断探索完善新时期教师培训的新模式。本次培训突出了以下几点：

第一，分段培训合理有效。把一年的培训时间分为三个阶段，2013年8月中旬组织新教师第一阶段的集中培训，正确认识教师职业内涵，树立良好的职业理想和道德，尽早适应新的环境、新的角色。9月开始突出实践环节，以师徒结对和校本培训的方式实施第二阶段的教育教学实践探索，提高教育教学实践能力。2014年5月，组织第三阶段的集中培训，进一步强化新教师的职业意识，提高其驾驭新课程教学的能力，帮助新教师实现从学生到教师的角色转变，为新教师的可持续发展奠定扎实的基础。

第二，培训内容科学有效。本次培训进修学校精心拟定了培训课程，既有常规的、必要的专业理论、技能，又有贴近教育工作的经验传授。授课教师有教育局领导、课改专家、更多的是来自中小学第一线的名优骨干教师，同时又邀请了前几届新教师培训班的老师代表，现身说法，与大家分享从教以来的体会和感悟，本班学员按小组、按年段推举代表进行了互动交流。

第三，过程管理扎实有效。除了抓好集中培训的出勤、纪律等考核以外，为了解决新教师理论与实践相脱节的问题，要求每位新教师必须有指定师傅实行帮教，每人都要有班主任或助理班主任的实践工作。同时，为增强新教师的教学反思意识，加速新教师的成长，布置了读书笔记、从教体会和反思作业，积极引导新教师充分挖掘个人潜能，不断反思与研究自己的教育教学工作，不断积累与创新教育经验。

本届学员自始至终保持着良好的学习风貌，不仅听课投入，反思认真，而且参与积极性高。培训活动中，很多新教师积极参与交流发言，感悟深刻，效果很好。新教师们一致认为：短短的一年，我们成长了很多，我们更加了解了教师这个职业，我们也明白了作为一名教师，尤其是要做一名优秀的教师，还需要很多的学习和磨练！马剑镇中金雨露老师感慨地说：“作为一名站在教师行业起跑线上的新教师，我想我需要踏踏实实地一步一个脚印，向优秀的前辈们学习，在日常的教学工作中，不断提高自己的教学能力。扬起事业的风帆，起航吧！”