10月9日上午，龙湾区第三届小学英语骨干教师研修班全体学员参加了在温州市小学英语举行的“资源支持下的学习设计----阅读教学”教研活动。本次活动围绕“资源支持下的学习设计——阅读教学”展开讨论，以骨干教师示范课和专题讲座方式进行，关注学生典型学习活动的设计、阅读技能的培养及综合语用能力的提升。
活动一: 课例探讨。活动在生动有趣的课堂教学中拉开了帷幕，从不同的视角展示了教师对英语阅读教学的探索和研究。来自温州市实验小学的李伊慧老师为我们呈现了一堂别具新格的低段英语阅读课。李老师智慧地引导读词、读句、读段、读篇，并适时、有效地渗透英语阅读学习策略，循序渐进，成功地打造了快乐“悦读”的英语课堂。课堂中充满生活的气息，学生的参与度、整合度、练习度、延展度都充分体现了教师运用新理念的教学实践成果。之后，温州市实验小学的欧敏老师结合课例，理论联系实际，详细阐述了团队备课意图，分享了许多有效阅读的策略和技巧，引发了在座老师对阅读教学的更多思考。紧接着，远到而来的朋友---杭州市育才外国语学校年轻优秀的余州渭老师，利用报刊，整合资源，展现了一堂新颖精彩的报刊阅读课。根据学情，余老师对课外报刊的文本进行充分地解读，对教学重难点进行了有效地提炼和把握，精心设计阅读活动。在教学过程中，余老师一方面采用多种阅读形式向学生渗透阅读技巧，另一方面，引导学生自主阅读报刊，培养学生独立阅读能力。看似随意，其实目标明确，方法有效，处处体现了以学生为中心教学理念，让原本枯燥的阅读课堂变得有效生趣。随后，杭州文一街小学的资深英语教师陶洁对余老师的课例做了详细的教学评述，肯定了课堂的组织方式以及整合教材的能力。
活动二：专题讲座。在课例研讨之后，杭州文一街小学的资深英语教师陶洁以《报刊阅读在小学英语教学中的实践》为题，重点阐述了报刊阅读课的现状背景、学习活动设计步骤、不同年段的学习活动设计建构思路、阅读资源文本的处理方式等方面，引导我们教师应该更关注课外教学资源的探索，关注阅读教学的感受和体验，关注阅读教学中精讲的策略和方法。同时，基于对课程整合资源和学生认知能力的分析，陶洁老师还强调了新课标中的阅读教学目标结，提倡教师灵活创造运用各种资源辅助教学，帮助学生实现高效阅读。
活动三： 活动综述。最后，温州市英语教研员沈雨老师为这次教研活动做总结。沈老师分析了阅读教学可利用的各种课内外资源，阐述了阅读教学设计的科学依据，解读了关键教学问题的解决策略，她高屋建瓴的观点激起我们对阅读教学的全方位思考，让在座老师受益匪浅。
此次活动，高瞻远瞩，引发教师对小学英语阅读教师的新思考。课堂变革是一条漫长而艰难的探索之路，但我们每一位教育工作者都不会畏惧困难和挑战，我们深知自己在这条道路上任重道远。借着骨干班的培训这个平台，在短短三个小时的教研活动里我们的收获却是巨大的。它既向我们展示了教师们扎实的教学素养与风采，也展示了教学变革的点滴成果，更激励我们不断学习，完善教师自身的个人素养。
