10月21日,龙湾区小学数学备课专题研讨暨教师专业素养岗位提升第一次培训活动在区实验小学举行。此次活动，形式多样，以研讨课为载体，借助课后说课、评课议课、专家引领等形式，引导教师继续践行 “学本课堂”理念，落实、改进备课及管理工作。
永中一小的姜赛影老师和区实验小学的郑元成老师同课异构,向大家呈现了两节精彩的《复式统计表》公开课。姜老师紧紧抓住核心问题，学生经历实际的调查活动，认识复式统计表、体会统计与现实生活的密切联系，增强学生的学以致用的意识；郑老师则关注学生已有学生知识起点，基于学生“学情”展开教学，突出教学核心任务，为学生提供充分的探究与交流的空间。姜赛影老师的课堂层次清晰，细腻深刻，充分展现学生的风采；郑元成老师的课堂结构严谨，大气又有深度，知识点落实扎实有效。两堂课上，学习在静悄悄的发生，学生成为课堂的主人，两个班级的学生发言积极、举止大方，特别是会质疑、会思考、会分享。风格迥异的两堂研讨课，切入点不同、处理方式不同，但都很好的展现了“学本课堂”的理念。
两节课后，执教老师进行说课，姜赛影老师以“学什么？”“怎么学？”两个问题为切入点，从教学目标的设定、核心问题的探讨、练习和板书的设计等几方面阐述整节课的设计，使我们感受到她是时时刻刻站在学生的角度思考，关注学生的起点，基于学情展开教学。郑元成老师则是借助新旧教材的对比、各版本教材的对比进行分析，根据学生的前测情况制定本节课的核心任务，同时阐述每个环节的设计意图。“基于学，展示学，交流学”的构想和理念充盈在整个课堂中。
随后的评课环节中，郑冬梅老师抛出问题“你心目中的统计是什么？”引发每一位与会老师的思考，紧接着从对教学起点是否把握的角度、核心任务的完成情况等多角度评价姜赛影老师的课。林蓉艳老师则从学生的角度出发，结合学生的掌握情况进行评课，她认为郑元成老师的课堂是关注学生已有的知识起点、突出核心学习任务的。两节课充分展示了“学生本位，学习本位，学教合一”的先进理念。
最后，区小学数学教研员王小莲老师对两堂课做了简要评价。她肯定了这两堂课能充分地体现学本课堂理念，关注学情、关注教学起点，教与学的方式已经发生改变，学生学得主动，学得有效。同时也指出统计领域要关注数据的同时更要进行读图能力的培养、重视数据的分析观念培养等。随后，王小莲老师做了《小学数学备课建议及管理》的讲座，从学期教学计划的制定、单元备课的建议、课时备课的建议、备课的管理等方面阐述有关备课常规的建议及管理，并着重对“教学目标、核心任务”进行阐述。针对教学目标如何表述进行详细的指导，指出可以按照行为目标的ABCD表述法进行描述，行为主体要明确、行为动词可评价、行为条件须界定、表现程度呈底线，要求做到具体、可操作、可测量、可评价，体现层次性，并附以具体的例子进行阐述。谈到教学核心任务时，王老师指出了存在的问题或误区：以课时重难点的表述代替核心任务、不能确定核心任务或问题，结合该区课堂实践的案例，指导教师对核心任务（问题）的把握。同时，王老师对作业的布置和批改，也做了详尽的阐述，例如给学生布置的作业教师要先做一遍、合理安排作业时间、要注意作业分层等。
通过此次活动，引发全体数学教师对小学数学备课的新思考，使每位老师对备课、上课有了更进一步的认识，让我们继续践行“学本”理念，以备课为突破口，共同成就精彩的数学课堂！
