2013年3月至2014年12月，小学校长教育管理研修班经过为期两年的学习培训，顺利完成各项培训任务，随着结业典礼的举行，研修活动圆满结束。两年时间，组织了十次集中研修共计248学时。2013年，三月的开班培训，五月的杭州五日之行，七月的上海华东师范大学高端培训，十月的拓展培训，十一月十二月的丽水本土经验分享，集中培训时间累计19天146学时。2014年，开展了四次集中研修，井冈山红色课程培训，“与书为友修身养性”校长读书论坛，暑期北京师范大学高端研修，校本课程实践调研等，集中学习时间14天112学时。我们在追寻教育管理真谛的研修路上，构建多元平台，为校长们提供立体化全方位的培训。
在培训学习中明教育道理、明教育规律，在读书论坛中论教育理想、论教育实践。我们组织校长到著名学府参加教育管理理论的高端培训，开展读书论坛活动。让校长们在名校校园里、在书本里触摸名校的文化内涵，了解教育改革的发展趋势，把握课程改革和学校教育管理的核心思想，领略学者、名校长的风采，能站在教育管理的理论高端审视自身的观念，拥有敏锐的洞察力和深刻的反思力，大胆尝试将理论用于指导学校管理的实践工作，推陈出新，带领学校老师走出一片新天地。让校长们在论坛交流中，碰撞智慧火花，阐述独到见解。两次读书活动的组织，营造了浓郁的学习氛围，让校长们与智者对话，与理想同行，提高校长教育教学管理的理论水平，促进校长专业化发展，提升校长的职业幸福感，丰富了人文素养。
仰望星空是培训的追求，脚踏实地也是培训的方向，校长培训立本土、接地气，本土经验因为地域与环境背景的相同，参考价值更大，性价比更高。我们的本土培训围绕学校内涵建设这个主题，重在提高校长对学校课程建设、教学管理改进、教师专业培养三个专题能力的培训提升。校长们在与丽水各县市优秀小学校长的多次主题交流与互动中，领略了我市各县优质学校的管理风采，在实地考察中提升了对教育管理的理解与认识：“适合的才是最好的”，本土的也是优秀的。
高端理论培训、本土经验分享，都属于教育范畴，团队精神的凝炼也是校长成长的必修课。
第一阶段，我们触电企业培训模式，引进人众人教育拓展训练行为领导力ECC课程培训，深刻理解了行为领导力的五种行为，即以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。参加“活动—发表—反思—理论—应用”体验式学习圈的培训，每位校长的思想、心灵、思维与习惯等方面都受到了最为严峻的挑战和强烈的冲击，发现了教育管理实践中的深层次问题，加强了自我反思和历练，明确了领导团队努力的方向，增强了责任意识和合作意识，研修班的团队凝聚力得到充分彰显。
第二阶段，奔赴井冈山，走进革命老区，深入红色课程培训，传承井冈圣火，坚定理想信念。我们与井冈山干部教育学院联合组织红色课程培训，充分利用井冈山及周边地区的红色资源和区位优势，将培训重点确定为红色革命传统精神的学习和继承。
“听听激动，想想心动，回去一动不动”，这是培训的普遍现象，没有思考就没有内化，没有内化就难以行动，培训实效差之千里。培训后安排围绕研修主题的作业，促进校长如老牛反刍一样咀嚼培训课程，自我内化。
在班级活动分享与展示活动中培养校长实战能力。两年的培训中，前后安排了五次班级集体成果展示与分享活动；每次培训学习活动结束推荐优秀随笔评比分享；组织班级年会活动等等。充实的班级活动，凸显了主体与主导的地位，汇集了个体与群体的智慧。在班级活动中锻炼了校长们的组织能力与语言表达能力、交流与沟通能力，凝炼管理的精髓与思考的深度，博采同伴的优势与思想，凝聚校长研修班的团队精神。
在支教中磨练校长的实战能力。结合赴井冈山进行红色培训组织到革命老区井冈山市古城镇中心小学进行支教活动。支教活动，让校长们在实践锻炼中提高课堂实战能力，积累管理经验，增进友谊，促进沟通，坚定理想信念，提高团队精神，增强班级凝聚力。
在本土跟岗实践中提升校长的实战能力。如影随形的本土跟岗实践中，校长们在基地学校深入调研学习办学经验，在现场办公、座谈交流中提升管理能力，使校长们在学校管理的现实中发现问题、分析问题、解决问题的能力与意识都得以提高。
为期两年的校长研修班是我们首次组织的跨年长期班，我们创设多元平台为校长的成长搭桥铺路，校长们主动自觉投入培训的每个环节，时时给与我们赞赏和激励，和我们一起出谋划策，共同探讨高效研修的策略。为了莲都教育更美好的明天，我们一起携手奋进。
