2015年1月8日，龙湾区第三届小学英语骨干班学员们齐聚横街小学五楼多媒体教室，参加以“学习目标”和“教师指导”为专题的研修活动。本次活动由骨干班第二组和第三组成员组织，由区教师发展中心研训员刘彬老师指导，旨在教会老师们如何判断一堂课的目标达成，教会老师们如何指导学生进行更有效的自主学习，是一次教师小组合作成果展示的交流会。

爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”可见人生要有目标才会有方向，学习也一样。此次，第二研修小组的成员将观察点定位在“学习目标”上，她们利用一个上午的时间，细致入微地讲解了如何通过对学习目标的观察判断课堂教学目标的达成情况，主题明确、形式多样。活动由朱春娜老师主持，从热身环节“写目标”导入主题。接着组内的三位成员分别就判断目标达成的三个标准进行交流。其中，来自横街小学的曹琮飞老师交流了标准一：预设目标的合理性。曹老师从教学目标的定义、作用、数量以及叙写方式着手，让老师们深入浅出地了解如何预设教学目标。接着曹老师就如何让我们的预设目标更加合理这个问题，从目标的表层和深层问题进行了仔细的分析。来自瑶溪一小的朱春娜老师就标准二：学生学习的进步度进行分析和解读。在分享过程中，朱老师结合自己的亲身实践，让老师们对前测、后测以及形式有了充分的了解。接着，来自龙湾区实验小学的张才老师和大家一起学习了标准三：目标达成是有意义的。张老师就观察过程中关键学习点的确立作为切入点，结合具体的课例，介绍了量化观察和质性观察以及其操作方法。

下午，由第三研修小组组织“基于学生自主学习的教师指导”学习活动。活动在组长孙惠惠老师呈现的有趣的视频《执着的猪》中拉开序幕，接着孙惠惠老师阐述了教师指导对学生自主学习的重要性。张晓芬老师交流了“自主学习”的定义、特点，以及注意的地方。皮贤婷老师交流了教师指导学生进行自主学习的一般策略，皮老师结合自己上过的课例，清晰地分析了教师指导的各种策略。陈晓静老师则和大家分享了“教师指导学生自主学习的一般模式”。最后，吴君丽老师和组员一起演示了教师指导学生自主学习的几个教学片段，进一步阐述基于学生自主学习的教师指导。

值得一提的是，在本次为时一天的理论学习会上，第二和第三小组的成员不仅为现场的学员们准备了丰富的奖品鼓励学员积极参与和互动，还借用飞镖和指针转盘等围绕学习主题的形式，阐述各自对学习的理解，受到了在场老师们的一致称赞。同时，两个小组都分别展示了策划活动的历程。从每位成员自己钻研、设计量表、进行实践，到小组合作学习、探讨、改进，整个过程痛并快乐着。最后，刘彬老师对小组成员在这次活动付出的努力和取得的成绩给予了肯定，对小学英语课堂中的关键学习点和教师指导提出了专业的、独到的见解，同时也鼓励学员们在今后的学习活动中不断创新，互帮互助。