2014年12月下旬至2015年1月，诸暨教师进修学校组织了中学教师生涯助人技术90学时培训，受到了教师的热烈欢迎。

“中学教师生涯助人培训”项目设计前期曾作了大量的调研工作，项目管理组人员就“培训的指导思想，培训的目标定位”作了认真调研与思考。为了切实做好诸暨市“中学教师生涯助人技术”培训项目，增强这个培训项目的科学性、针对性和实效性。项目组人员分工合作，深入基层学校组织召开了12次领导和教师座谈会，回收了调查问卷408份，获取了教育网上征求意见560条。

本项目以落实全省教育工作会议精神为指导思想，以创建诸暨市特色学校、现代化乡镇示范学校以及开展小班化教育实验学校试点为契机，根据教师自我专业发展和学生家长上好学的实际需求，开展教师生涯育人技术项目培训，不断激励教师专业成长，进一步壮实学生生命成长根基和未来发展的生命高度。诸暨市“中学教师生涯助人技术”培训项目，旨在进一步推进我市“深化高中教育综合改革”与“小班化教育实验学校试点”工作，不断增强与之相匹配的教师职业生涯路上教书育人的才艺与技术。在理论培训阶段，请浙江大学就业培训处副主任、全球职业规划师谢红梅教授作了题为《中学师生职业生涯规划》的讲座，请诸暨技师学院绍兴市首届模范班主任、绍兴市家长满意教师黄飞宙老师，作了题为《做一名智慧型的教师》的专题报告，请诸暨市教研室名师工作室导师陈士杰高级教师作了《爱的教育》的专题报告，请绍兴市学科带头人、绍兴市教坛新秀诸暨市教师进修学校斯怡安老师师作了题为《焦点技术问题解决》的专题讲座，尤其是项目负责人诸暨教师进修学校陈剑云老师，作了《努力让每个人都有人生出彩的机会》、《归因技术》、《生命成长线技术》、 《饼图技术》、《LC流程设计技术》、《兴趣测评岛技术》、《焦点技术》、《 雁阵技术》、《道锐思行动习惯养成模型技术》、《访谈技术》、《故事隐喻体验技术》、《决策平衡单技术》、《学生问题诊断技术》、《生涯幻游技术》、《教练技术》、《生活角色彩虹技术》、《景深透视技术》等众多专题报告。实践培训分两个阶段。一个是去基地学校，一个是集中交流。通过实训，学员们提高了认识。以生命成长历程理论与生涯规划理论为指导，不断提高教师教书育人的自觉性、积极性和创造性。大家积极主动有为。主动观察教育教学活动过程中的事件，并以助人技术为抓手，剖析与调控各种影响教育教学活动行为，以正能量影响帮助学生。学以致用。联系校本实际，应用和推广各种助人技术，彰显助人技术的社会价值。每位老师都完成了助人技术案例、培训体会交流、读书报告。

培训过程紧紧围绕诸暨教育教学实际存在的问题，突出教师家长关注的热点焦点问题，满足培训者的需求，提升培训的应用性、实效性。可以说促进了学员专业技能的提升，为诸暨教育的“基业长青”增添了新的“动力源”。学员感慨地说“本次理论培训的内容丰富，形式多样，特别是陈见荣老师风趣幽默的诸暨土话，不仅使我明确教师应用生涯助人技术的角色要求与具备的专业精神、专业知识与专业能能力；掌握教师生涯助人技术的基本概念、理论依据、技术类别、助人程序、帮助技巧；能够在具体学情下学以致用，增强教师教育的科学性、针对性和实效性，而且使这次培训不感到枯燥乏味。”（徐文娟）