深秋时节，寒意渐浓。11月4日，瓯海区小学语文“基于核心素养的阅读课程建设”项目专题研修活动暨24学时在瓯海区景山小学举行。此次活动有瓯海区小学语文24学时培训的学员和小学语文第七期研修班学员们共同参加。
早上，研修班学员吴丽施、徐小珍两位老师为我们献上了两节精彩纷呈的公开课——三上的精读课文《矛和盾的集合》第一课时和第二课时。吴老师执教的第一课时，紧紧围绕课题、文本，让孩子们去提出问题，解决问题。并有效地引导孩子们去发现科学家发明坦克的过程也是不断发现问题，解决问题的过程。让孩子们学会“发现线索”阅读策略。有了吴老师的铺垫，徐老师所执教的第二课时，在“发现线索”阅读策略上有了更高层次地提升，运用螺旋形思维导图形式，清晰呈现了《矛和盾的集合》的行文脉络。并借助《鲁班造伞》《毛笔和听诊器》两篇课外阅读资料，让螺旋形思维导图在实践中得以运用。
课后，浙江省特级教师王乐芬老师针对两节课做了精彩的点评，提出科学与阅读素养，是一个完整学生成长与未来社会需求的关键发展素养，若教师能带着儿童运用“视觉化”、“整合”、“发现线索”、“推论”、“优质的讨论”、“联结”等阅读策略来开展富有创意的“深阅读”，那么，阅读将开启一个深邃而迷人的世界。而王乐芬老师在下午执教的《一河大鱼向东游》再一次将本次活动推向了高潮。其中，王老师带领孩子学习环境描写理解树桩的孤独时，让孩子们读文本，画画面，将“视觉化”阅读策略演绎得淋漓尽致，通过文字呈现“画面”，通过画面再次理解文字。古人云:授之以鱼不如授之以渔。王老师正是如此啊！
此次教研活动为语文教师开展儿童阅读教学，培养小学生阅读能力提供了有效的模式和方法，受到与会老师的一致好评。借用王乐芬老师所引用曹文轩大师的话：以天地为师，以阅读策略为阶，伴着书香步步登高，一路向前，阅读路上风景无限。
