四月，灿烂而丰满，一如这个春天进行的乐清市小学音乐欣赏教学专题培训的厚度与宽度。
和学员初次见面是4月1日上午，地点在虚拟的QQ群空间，学员们相约借网络平台开一方群视频进行网络开班仪式。早上9点刚一上线，打招呼头像扑面而来。当进修学校张金平副校长的开班祝福和勉励一结束，学员们通过鼓掌、点赞、献花、卖萌表达感谢之情。接下来的班集体建设环节虽然是隔空互动，但热烈程度不亚于以往的现场交流。学员们认真听取班主任的项目解读、课程安排和注意事项，发文字或语音咨询问题，动手下载培训资料。在这过程中，学员们或许正在上班路上、或许正在工作间隙，而正在班级上课的学员下课后通过观看录制的视频和对话记录补上这一环节。这样的开班仪式低碳、灵活、缓解工学矛盾，值得推广。
温州市教研室的教研员钱瑞华老师是我多个培训项目授课专家，也是我的老朋友。钱老师情商高配，逻辑高强，每次和她商讨讲课内容无须赘述，只需点明主题走向就能彼此心曲相通，呈现出来的讲课内容都是我所期许的。本次的讲课题目是“小学音乐欣赏教学宏观目标与微观策略谈”，她强调我们的欣赏教学包括音乐教育要从音乐元素出发，立足一个“听”字；她强调学生的积累内化和情感升华。特别是她提出了小学欣赏教学要叩问三大核心问题：关于“去哪里”的问题；关于“如何去那里”的问题；关于“怎样确信学生已经去那里”的问题，三个“叩问”直抵欣赏教学目标达成问题的核心所在。围绕这三个叩问，钱老师结合小学音乐欣赏内容，抽丝剥茧，层层剖析，娓娓道来，其间还特别向学员们推荐研读《中小学音乐学科能力标准与教学指南》。她讲课清晰的思路，独到的见解，丰实的内容，每每学员听后都感觉收获多多。
这次的培训班学员人数少，做为组班老师的我有精力聆听了所有的课程。不听不知道，一听就停不下来。原先准备的笔记本很快就见底，就连扉页都码上了听课心得。
浙师大的赖朝师教授谈“新音乐课程标准研读与小学教材研究”，高屋建瓴。其中强调小学音乐欣赏教学的核心特征是“以音乐情感体验为教学主线”，提醒近年来欣赏教学的空洞苍白、为听而听。
来自宁波市的教研员、特级教师黄卫平老师讲“小学音乐欣赏教学策略与创新实践”，他首先以教师的三层境界六个层次（初师、匠师，明师、能师，良师和大师）期许学员，然后重点介绍如何就教材类型选取合适的教学策略，在研读分析文本的前提下尝试创新，很有实践意义。
温州大学音乐学院乐清籍教师李葳主讲的“达尔克罗兹教学法的理论与实践”，选取一个个音乐欣赏片段，辅以达氏教学法，通过肢体律动、内心联觉更好地体验音乐、赏析音乐，让学员很受启发。午餐间隙，李葳老师和学员交流道：以前我们一直认为欣赏课难上，责怪学生乐感差，音乐课像木头人，殊不知难上的责任在于教师，如果说学生是木头，我们的责任在于让木头人活起来。学员纷纷表明心迹，看来我们回到课堂必须、马上干点什么了！
最让人感到惊喜的是来自本地的乐成一小徐敏老师和建设路小学滨海校区郑子老师的教学分享，两位一线的优秀教师与学员们分享欣赏教学的心得体会、教学建议等。“因为你需要，而我恰好多次磨砺过……”，同伴的引领起到恰当好处的作用。
溢出的笔记本记录着各方专家老师的各方观点，有学员问我，郑老师，我们的课间发言有没有进入您的笔记，我坚定回答——当然有，没有导师与学员的观点碰撞，哪有教学智慧的迸发与创新策略的生成。
培训期间一直有三位同样来自一线的优秀教师参与着三个小组的教学实践活动，那就是柳市三小的叶献萍老师、大荆六小的陈晓雯老师、丹霞路小学的孙娇老师。三位指导师认真负责、悉心指导。陈晓雯老师从实践小组建成之始就介入指导，从学员的教学方案的设计到课堂上的示范一直在倾力指导；叶献萍老师的日程安排上一直记挂柳市小组的实践安排，现场指导入情入理，还自掏腰包解决学员的吃饭问题；孙娇老师学校事务繁忙，抽空研读烂熟于心的教材、再次聆听听过千百遍的教材音乐，以备时刻给予实践小组以教学指导，承诺只要你有需要，我必全力以赴。
是日立夏，告别春天，暑气渐长。培训渐近尾声，学习却永远在路上。
