在浙江省教育厅教研室深化义务教育课程改革学校课程实施方案及典型案例征集结果中，莲都区中山小学张菊兰老师负责的《让青年教师做最好的自己》荣获浙江省中小学校本研修优秀案例。

中山小学的《让青年教师做最好的自己》校本研修活动，缘于中山小学是浙江省校本教研示范学校，本部名师、骨干教师在学科教师中所占的比例42%，而西溪、南明校区年轻教师多，新毕业教师多，他们缺乏经验，急需引领。2015学年来，学校将三个校区的20多位年轻教师组成青年教师学习团队，实现资源共享，优势互补。

学校积极采取了“训、赛、放、通、跟”五大青年教师学习团队建设的措施“训”以提素质。在提升青年教师业务水平、综合素质和生活品质上下功夫；“赛”以强团队。竞赛是综合培养和提高青年教师的教学能力和专业素养的一种重要方法，是对参赛青年教师的教学能力和水平的一次次全面展示和检阅，是提高青年教师教学能力、水平和教学质量的一种重要途径；“放”以激活力。在激活青年教师的积极性和创造力上做功课；“通”以保发展。给年轻教师提供更多的对话与交流的窗口 ,促进其专业更快成长；“跟”以促保障。以多元激励为团队注入激情与活力，让教师敬业乐业立业。

几年下来，按照青年教师学习团队活动方案，每学年为一期，努力实践，不断反思，反复修改，大大提高这个项目的针对性、操作性和实效性，在青年教师队伍建设上取得了显著效果。2017年，莲都区中山小学的骨干教师与青年教师参加各级各类业务竞赛，喜讯频传，有3位青年教师被评为市学科带头人，有4位老师被评为中学高级教师，有2位老师获省市优质课一等奖，成立了6个莲都区名师工作室，3个音乐节目获得省一二三等奖，7人获省市艺术节书画一等奖。