在美好的六月，由长兴县教师进修学院组织的长兴县初中语文统编教材教学策略与艺术90学分培训班如期结束了。从阳光灿烂的三月到夏季渐浓的六月，一路走来，既有理论的引导，又有实践的操作，既有请进来的如获至宝又有走出去的收获满满。

一、理论指导 培训班中，既有知名教研员的谆谆教诲，又有来自一线教师的经验分享。 来自杭州市拱墅区初中语文教研员胡培兴老师的讲座，一句“教师要对文本技术性的处理，然后艺术性的呈现”，引起了学员的共鸣。 来自温州平阳新纪元学校的黄益味老师的SOLO分层评价理论让老师更深入的了解了命题技术。 绍兴市越城区教研室的刘春文老师的“作文升格”做法得到学员的一致肯定。 衢州市教育局教研室的郑慧老师的写作支架更是遵循了学生语文学习的规律。 西湖区初中语文教研员王伟老师对名著阅读的做法让参训教师耳目一新。 吴兴区研训中心的蒋云兵老师的“学评教一体化”让学员意识到统编教材的完整性和协调性。 来自湖州四中的朱亚芬老师则是对省编作业本有自己的思考和实践，让学员找到了备课的依据和方法。 南浔区研训中心韩翔老师从两条鱼的对话引出从“何为教育？教育何为？”讲起，娓娓道来，为我们讲述统编本语文教材的历程、特色、结构，以及如何用好教材，做好教学工作等方面。

二、实践演练 除了理论引领之外，还需要实践去演练。 培训期间，要求每一个学员针对初中语文统编教材七年级上册第四单元的写作“思路要清晰”一课进行作文教学的教学设计。没有任何的参考资料，自主独立的完成教案。 入围的学员进行微型课展示，这位老师的微微一笑，那位老师的气场十足，根据评委打分，评出一二三等奖若干名。 由四个小组推荐出来四位学员选取了现行的统编教材课文进行了课堂展示，他们对教材的处理，对课型的区分、对任务的设置，对活动的整合充分展示了较高的教学水平和教学艺术。 课堂教学也好，独立的教学设计也好，微型课也罢，都在考验一个教师的专业能力和专业水准!在现行的统编教材中，更要关注学习活动，以任务的形式来驱动学生有意义的学习。

三、外出学习 培训除了请进来之后，也需要走出去看看别人好的做法，并为我所用。 5月31日—6月2日，学员来到台州三门县进行学习交流。 5月31日，聆听了三门中学语文教研组长王丹阳老师带来“人有一书 满室馨香”的讲座，详细的介绍了三门中学如何利用激励的手段激发学生的阅读兴趣，让在座的学员受益匪浅。 6月1日上午，学员程仁彬和三门海油中学两位语文教师呈现了三堂语文观摩课，下午，学员立即组织研讨，并及时梳理本次培训的历程，撰写培训小结。 6月2日，全体学员聆听了三门教育技术中心主任李玲娇的“技术，让我们智慧而从容地行走”这一讲座，在讲座中，李老师从“技术，让我们从容的修行” 和“技术，让我们智慧的教学”这两方面讲述了语文教学和教育技术的深度融合。 纵观此次培训，学员们认为学习的时间总是那么短暂，而咀嚼吸收的时间可能需要更久。90学分培训的活动充实而紧凑，留给学员的是一场场语文的盛宴。 窗外繁花似锦障，最是语文美，最美语文人！

审核：林素云