随着《幼儿园教育指导纲要》的实施和推广，幼儿园区域游戏活动成为现阶段幼儿园教学最为普遍的教学方法。虽然很多幼儿园在区域游戏活动方面进行了积极的探索，但是由于种种原因区域游戏活动仍存在着较大的问题。如何优化幼儿园区域游戏活动，激发幼儿的学习积极性, 如何挖掘区域游戏的潜在教育价值,促进幼儿在区域游戏中得到最大限度的发展成为现阶段幼儿园教师共同面临的教学难题。

6月8日，来自诸暨教师进修学校的蒋苹红老师，为2018上幼儿园(在编初级)精细化一日活动组织、优化与实施90学分培训的全体学员，作题为《幼儿园区域游戏的创设与指导》的专题报告。蒋苹红老师围绕《幼儿园区域游戏的创设与指导》这个主题，明确指出了当前区域游戏活动中存在的问题，主要有：1、区域活动区的设置过于现代化，脱离了幼儿的学习生活实际，达不到对幼儿智力和动手能力的培养；2、在区域活动中幼儿没有自主选择的权利，教师在区域活动中对幼儿的学习和探索目标做了一个明确的规定，扼杀了幼儿通过亲身锻炼产生知识掌握知识的能力。3、区域活动的内容和材料的投放过于单一，幼儿在活动时缺乏对活动的兴趣，致使幼儿在区域活动中的积极性不高。

为此，蒋苹红老师提出在区域游戏活动之中，教师要指导幼儿在自由宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力选择活动内容，体验快乐和成功，能积极主动地学习、探索和发现。提出来教师的“教”和幼儿的“学”是一个相互的过程。在这个过程中是教师与幼儿相互对话和相互努力实现的，在区域游戏活动中幼儿改变自己的学习方式，让幼儿在充满着趣味性的游戏活动中和其他同伴相互学习、相互模仿，通过自身的摸一摸、看一看逐步的提升自身的综合能力。积极的融入到其它幼儿之中，使幼儿改变以自我为中心的意识，使幼儿更加适应于社会性的发展。

蒋老师为初级班的学员提供了丰富的第一手资料，理清了学员对于区域游戏创设和指导的思路，解答了老师们实践中的种种困惑。在游戏是幼儿基本活动的大背景下，此次讲座让初级班的学员们收获颇丰。

温岭市教师进修学校供稿