本期培训，我们聘请浙江省特级教师徐慧琴，浙江省教坛新秀、杭州天长小学金林萍老师，浙江省教坛新秀、义乌复旦实验学校副校长刘河仙老师，省艺校教育学硕士岑鹉教授，金华教研员及一线名师等，高效引用国外三大教学法应用于国内本土音乐教学课堂，为音乐课堂教学能力的提升作了很好的引领。

一、专家讲座，充实理论知识

培训内容以全新的教学理念，体验式的新课堂呈现给学员老师，像冬日里的暖阳，夏日里的凉风，润物细无声般地沁人心脾，让人耳聪目明起来，真有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”豁然开朗的喜悦。

浙江省特级教师徐慧琴的讲座，用三句话来概括国外三大教学法：达尔克罗兹教学——音乐教育是对音响和情感的体验；奥尔夫教学——亲身体验诉诸感情；柯达伊教学——让音乐属于每一个人。一个个实例，每个音乐活动的设计，都是那么自然，信手拈来，学员老师深深地被她深厚扎实的音乐基本功底所折服。

杭州天长小学的金林萍名师悉心指导学员教师要善于挖掘教材中的游戏素材，从教材中的音符，节奏，和声等入手，巧妙地设计游戏性教学主题。《借助戏剧性教学构建高阶思维课堂》的讲座给学员老师输送了新鲜血液，以生为本，注重音乐素养的培养，关注学习过程是前提，开放性教学是关键，体验为中心式是保障。

义乌复旦学校副校长刘河仙名师带来了《音乐课堂价值与教学形态的美丽邂逅》的讲座，重点介绍了情境式课堂和探究式课堂的教学形态。

二、同课异构，让课堂绽放光彩

同课异构——音乐教学知识火花的碰撞，云山小学的王萌和杭州天长小学邓伊柔老师的《小红帽》，相同内容不一样的设计。两节课有异曲同工之处: 关注音乐要素，速度、旋律等进行乐曲体验；关注音乐本体，以生为本，体验先行，听觉入手层层递进。

义乌杭畴小学杨大东和振兴小学袁喜青老师的《赛马》也给学员老师留下深刻的印象，杨大东老师用一次性杯子来教授孩子体验马蹄声，敲打出乐曲中变化的节奏，完整捕捉了学生的注意力，让人记忆犹新；袁喜青老师以律动为主线，让学生感受赛马这首乐曲。

“同课异构”，“构”是核心，基础是灵魂，“异”则强调变化、发展。不同的教师受自身教育理念和教学经验等因素影响，各自的教学设计具有个性化特点，呈现出五彩缤纷的效果。教学规律和教学内容的共性决定了同课异构“异”，而反映出同课异构的魅力和内涵。