送培入片 实践研磨

---余杭区小学语文高效阅读教学能力提升90高级培训班

实践培训报道（一）

9月25日——28日，余杭区小学语文高效阅读教学能力提升90高级培训班进入了实践培训阶段，我们用“送培入片”的方式，将培训阵地下移至临平片、塘栖片、良渚片、瓶窑片和老余杭片等五个片，把90学时实践培训项目放到基层学校，方便基层一线教师就近培训。

25日，90学时实践培训活动在瓶窑镇第一小学进行。瓶窑镇第一小学推出青年教师两堂课，分别是高青老师执教的《鲸》和盛文杰老师执教的《秦兵马佣》。两位青年教师的课准备充分，教学时精彩纷呈。听课学员关注课堂，时而记录、时而反思。

课后，学员针对两位教师的课堂进行评课。学员们各抒己见，表示在青年教师身上学到不少，也对两堂课提出宝贵意见。真是“寸有所长，尺有所短，取长补短，相得益彰”。李惠芬作为主评把学员的观点进行汇总之后做总结发言。王美亚组织学员们在议课之后填写好“听课诊断表”。

课堂千变万化，培训指引着我们，为了让学生习得更多，发展得更好，我们学习着、努力着、思考着、成长着。

9月26日，高级研修班的学员相聚百年名校——良渚第一小学，参加“关注核心素养，提高阅读质效”的实践研训活动。第一堂课《巨人的花园》，良渚一小田侃老师引导孩子们采用对比学习，想象画面入情入境地读，学习并运用对比的手法写话等策略，带领孩子们扎扎实实地学语文，走进童话王国。言语训练丰厚扎实。

孩子们在对比阅读中，发现了花园的神奇变化。

孩子们走进文本，反复触摸文本的语言，获得了言语智慧的滋养，享受语言带来的愉悦！

第二堂课《搭船的鸟》，崇贤二小的叶福妹老师引导孩子们学习描写翠鸟的语句，学习观察的方法，体会作者细致地观察。老师为孩子们点燃心中的明灯。孩子们学有所获，试着用习得的方法写一种动物的外形。

说课、评课环节，大家各抒己见，气氛热烈。学员们把心中的困惑提出来，班主任孙志凤老师指点迷津，学员在一次一次培训中不断地成长。大家一起携手用心探索高效阅读教学策略！

28日，“送培入片”的活动在乾元中心小学举行。乾元中心小学推出青年教师两堂课，分别是芮晶晶老师执教的《白鹅》和戴春佳老师执教的《去年的树》。两位青年教师的课程准备充分，课堂上精彩纷呈。

《白鹅》一课以“学以致用——写”见长。丰子凯先生的文章不仅语言风趣幽默，而且结构非常严谨。他多次用对比的手法，淋漓尽致地展现了白鹅的高傲。在芮老师的渲染下，同学们也当了一回小小作家，学习丰子恺先生的对比手法，续写了白鹅的高傲。

《去年的树》一课以“风趣幽默——读”见效。学习语文，读是一种非常重要的教学方法。戴老师整个课堂都是书声朗朗。通过分角色朗读，让同学们融入整个故事，体会鸟儿对树的重情重义。

听课学员们对两位执教老师的课堂进行了评课。大家对两位老师的认真态度、创新精神及课堂亮点给予了肯定，同时提出了很多宝贵的意见。两位执教老师提出了自己教学中的困惑，班主任孙老师为他们作了解答，并总结提升了学员们的评课意见，为学员们的教学实践进行现场指导。

第一阶段的实践研训活动已落下帷幕，但是课堂上展现出来的精彩纷呈、同伴互助的学习热情，让我们踌躇满志、信心百倍，我们热切盼望下一阶段的实践研训。

“送培入片”在大任务的引导下给学员很大的自由度，附近同一片区的几所学校组成一个培训小组，少了路上的奔波，多了校际间的互动。相比传统的教师90学时实践培训模式，“送培入片”将传统结构中我们教育学院作为唯一主体的“一元供给”模式转换成了上下、左右多元主体联动模式，该模式由余杭教育学院主导、基层学校自发组织、培训教师主动参与，以“培训”为媒，重在惠师、惠校；以“送”为要，重在交流；以“入”为旨，重在共进，打造多层次、多样化、开放式的学校、教师互动交流培训学习共同体平台，有效提升学校和教师参与培训活动的自信自觉。

撰稿：杭州市余杭区教育局教研室·余杭教育学院 孙志凤

供图：余杭区瓶窑镇第一小学王美亚

余杭区良渚第一小学 郎俊娣

余杭区乾元中心小学 沈京红

2018年9月29日