10月14日，由温岭市教师教育学院组织，南京市小学数学张齐华名师工作室承办的市第一期“小学数学骨干培养”培训活动如期开班。此次培训主题为“基于深度学习的学、教、研、评一体化研修”，为期5天，分“文本解读、任务设计、师生对话、练习设计、教学评价、论文写作”六个阶段，来自全市各校的43名学员参加了活动，在无缝式链接的培训中做了卷入式的深度学习。

一、高观点：你想让孩子获得什么

各位专家用非常切实的案例给学员们带来了前卫的理念的洗涤，例如特级教师李勤老师非常关注知识的生成与思维的碰撞。李老师为我们带来了《确定位置》一课，带领孩子们用研究的心态去学习，从规则的确定，到精确的推理，及探究的拓展，无不让孩子感受到研究学习中的规范、严谨和科学。非常喜欢李老师的话语:同学们根据规则进行了精准的推理，掌声送给自己；没想到数对还能给我们带来形的感受；活生生的人一下子被你们简化成了数字…在这些有深意的细节处学员们学习成长，学到了真正的研究型课堂不仅有笑声有掌声有讨论声，而且有温度有深度。用李老师的话来总结课的设计:关键在于你想让孩子获得什么。

二、低结构：把冰冷的美丽变成火热的思考

高结构就像工笔画，细致，虽然很美但是没有余地；低结构就像水墨画，留有空白，给人想象与发展的空间。经历了特级教师周卫东老师的《百分数》一课与带来的讲座，学员们的学习被推向了高峰。教师眼光、专家眼光、儿童眼光，该如何把控；教学的够格、入格、升格，又该如何调节。周老师用一个“从雕什么像什么”到“像什么雕什么”的小故事引入，为我们徐徐道来教育的真谛：教育，不过是一场顺势而为，我们要把冰冷的美丽变成火热的思考。

三、中温度：发乎内心源于本性

调研发现，27度的水最舒服，而我们的课堂也需要寻找到最舒适的温度。第一：要坚守第一目标。我们教学的目标是孩子的成长，而并非单纯知识的成长。第二：固守我的眼里只有你。教师不要以教案为框架，牵制学生思维，限制教师本身专业能力，要学会从孩子那里发现教学点，发现信息。第三：信守慢慢来。着急永远是教学的拦路虎，给足思考与讨论的时间，让孩子享受研究的乐趣，领悟解决问题的方法与路径。特级教师张齐华老师给我们带来这样一句话：学习要发乎内心，源于本性。

五天的学习，学员们在市教师教育学院领导和老师的全程式陪伴中甘苦与共，在张齐华名师工作室全体专家的高观点引领下竿头日上，在小组成员互帮互助的研修中沉浸式提升。学习告一段落，但数学教学的深度学习终生不休……

温岭市教师教育学院供稿