初冬，虽然不如金秋千紫万红，然而，它却承载庄严，呈现韵致，充满诗情，别有滋味。

11月23日，由温岭市教师教育学院组织的“小学语文中高段习作教学序列化”专题培训会在温岭市泽国第四小学如期举行。来自全市五十多位小学语文教师参加了专题培训会。

上午，在泽国四小安排了观摩课，先后聆听了衢州市实验学校高级教师《兔子的名片》、衢州市教研室副主任、特级教师施燕红《我是白痴》和衢州市柯城区鹿鸣小学区教坛新秀杨霞《舌尖上的美食》三节读写一体课。三节课，三位老师用各自独特的优势，展示着迷人的风采。她们教态亲切自然，手段驾驭娴熟。在教学过程中，目标定位准确，以学生为主体，从正面入手，抓住学生好奇心，激发学生积极性，让学生在讲读中感悟，在讲读中探索，在讲读中开拓。并把握时机，紧密结合写作。采用多元评价，让学生揣摩写法，感悟作文要领，体验成功乐趣。三节示范课，读中有写，写中有读，读写结合，已产生了近因效应，在学员中产生了强烈的反响。

下午由施燕红老师作《小学语文读写一体课的思考与实践》专题讲座。

如果说上午三位老师是课堂示范引领，那么下午施燕红老师是理论阐述拓展。施老师根据语文课程作文教学总目标，从主体性原则、循序渐进原则、阶段性原则、读写结合原则等出发，对教学中训练的具体内容、具体标准、先后步骤等进行了有理有据的阐述，表明小学高段作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适应学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中表达自己内心世界的感受。为了写好作文，师生都必须付出许多努力。

“小学语文中高段习作教学序列化”专题培训虽然结束了，但是，培训会带给我们的不仅是一种意识，更重要的是培训研讨已形成一种文化。课堂示范给全体学员提供了学习借鉴，专题讲座给全体学员引导了研究方向。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。相信广大学员在今后的作文教学活动中，一定勇于实践，不断研究，闯出突破口，走向新天地。

温岭市教师教育学院供稿