12月15日，为期12天的北仑区小学体育教师专业能力提升90学时培训班完成了所有培训任务，培训圆满结束。全区小学段90余名教师报名参加了本次培训。

小学体育教学目的是增强学生体格、让学生熟练掌握运动的技能、促进学生身心健康发展，《小学体育新课程标准》提出，应培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身教育意识。要达成这种目标，体育教师除了具备体育专业知识，还需要掌握心理学、教育学、生理学等知识，这些知识在以往培训中也多有安排，而教师欠缺的是知识与实践之间的转接思路和行动。基于这种理念，本期培训聚焦实践，在理论学习和实践观摩中，让教师能有更多的参与交流、积极互动的机会。

培训课程设计方面，理论课程不仅仅专注理论指导，而是贯彻“理论+实践”培训理念，要求授课教师在专题讲座中，采取“行动”策略，让教师在“动”中去感受、去认知小学体育教育教学的真谛。培训过程中，各专题的授课教师都能很好地将“理论+实践”模式落实在每个环节中。如海曙区体育教研员刘伟平的“体育教师课堂教学技能”在传授技能知识的同时，通过个人参与、小组参与的方式，让学员认识技能和掌握技能；特级教师裘松杰的“基于省纲要理念的小学兴趣化教学策略”将抽象的理念内容以体验的形式转化为具体的实践行为，让学员在试验、失败、再试验的过程中对理念进行消化和内化。

实践观摩方面，学员不是专注于“观”，而是在“观”中感悟，在感悟后表达。如在奉化龙津实验学校，奉化区教坛新秀一等奖肖锦锋老师向学员们展示了三年级《原地双手胸前传接球的练习方法》。本课的设计充分体现了浙江省体育与健康课程纲要精神，从“技术、体能、运用”三个维度设计单元和课时计划，教学目标设置合理，重难点把握适当，教学手段多样，器材选用新颖，队伍组织调动有序，课堂氛围和谐，总体效果很好。课后，肖锦锋老师先阐述了教学思路及教学反思，之后，全体学员积极开展研讨交流。来自小港中心小学的虞富对单元计划与课时计划的适配及分层教学、评价形式、练习手段等提出了自己的看法；岷山学校的姚成峰对篮球教学的人球关系、内容拓展等谈了想法；王佳佳老师提出了两点困惑：对于借班教学的课次定位？对于技术动作学练，是不是唯技术教学，还是可结合项目特征，适当变通、拓展？赵高杰老师结合自己的教学经验，与学员们分享了多种形式的传接球练习内容，等等。学员的积极参与、踊跃表达将本环节培训推向了高潮。

构建以提高小学体育教师实践能力和应用能力为主线，技能学习与实践应用相结合的应用型体育教育专业实践教学体系，是当前及今后小学体育教师培养的重要方向。本期培训以实践为主导，很好地将教师专业知识和技能提高与实验体验和反思结合在一起，不仅培养了学员继续教育、终身教育理念，也为学员今后专业发展和教学创新奠定了坚实的基础。

（北仑区教师培训中心）