培训分课堂教学观摩和核心素养专题讲座两部分。

课堂教学观摩在武义县第五中学录播教室进行，开设两节课。第一节课由武义县教坛新秀刘镇益老师执教《北冥有鱼》。刘老师的课环节紧凑流畅，设置了明句读、审美读、解疑读、感悟读等教学环节，学生在诵读中，品味到了先前散文独特的魅力。

第二节课是任教授执教《天净沙•秋思》。他引导学生认识诗词格律，理解物象—意象、环境—意境，感受中国文人的悲秋情结、黄昏情结、中西方的乌鸦文化等，在这个过程中学生感受到了中国语言的魅力，中国文化的伟大。任老师凭借他扎实的文化功底、强大的亲和力，让课堂充满了活力。

专题讲座阶段，任为新教授为大家带来一场主题为“美学与文化”的报告，与我们分享了大量关于审美能力在语文教学中的运用的核心内容。

美育是一种综合素养的提升，需要坚实的人文底蕴。任教授认为， 在一个人的成长历程中，情商要比智商更加重要，而审美教育更不可或缺。要引导学生的审美趣味，首先需要教师自身有较高的美感素养，并且在语文课堂上长期渗透开启亮光，用心经营审美的语文课堂。在审美教育的过程中，学生和老师都在学习交流中成长。闻道有先后，教师只是引路人，是向导，是头羊，需将自己先行习得的东西分享、传授给学生，或者和学生通过对话、讨论甚至辩论等手段进行思想碰撞和精神交流。在语文的课堂里，审美鉴赏是核心素养之一。文学作品是语言文字的艺术，它源自人，也影响人。语言文字的美，需要透过接受主体的心灵折射，才能得到彰显。

任教授还在报告中提到了文化自信，加强和改善美育，坚持以美育、以文化提高学生审美和人文素养，提高学生的文化自信，要让孩子学会去欣赏美，一定要培养健全人格，要培养孩子审美的能力。我们文化自信才会更强，具备更多的正能量。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中，特别强调要传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。他把这两个概念放在一起来讲，说明有什么样的文化自信，就会有什么样的美学精神。

短短两天，参训教师感受到了不同的语文课堂，对语文教学的本质有了进一步的认识。这样的培训必将促使老师们增强创新意识，开辟一片审美的新天地，使武义县初中语文教育再上一个台阶。