温岭市教师教育学院培训处小学团队组织安排的九天集中培训，让六十位小学语文教师受益匪浅。这次培训内容丰富，形式多样。无论是慷慨从容的专题讲座，还是声情并茂的课堂研讨，培训者和被培训者且训且思，共同培育着教育花朵的盛开。
一、专题讲座，理论阐述拓展
这次小学语文有效阅读九十六学分培训在浙江省特级教师、丽水市实验学校副校长杨丽佳的《习作教学要“说三道四”》讲座中拉开帷幕。杨校长就小学习作“学段目标”、“习作要求”、“习作讲评”等方面以“三有原则四抓方法”为契机传授了她日常“读写结合”，迁移语用，提高学生读写能力的方法。学员们得到借鉴，深受启发。
省特级教师、乐清育英学校小学分校校长俞国平为学员们介绍了《能力本位下的有效学习活动设计》，阅读教学的内容要指向学生能力本位，发展学生的学习力；阅读教学设计要力求无痕有设计感好课，追求整体性、连续性、层次性。讲座内容新颖，学员们佩服、赞叹，心领神会。
省特级教师、台州市小语教研员李彩娟老师讲座《撷谈指向阅读能力提高的教学策略》，展示了工作室在“指向语文能力提高的课堂教学研究”方面所取得的成果。结合近两年质量监测试题剖析小语课堂教学导向，为学员们今后的语文教学导向指明方向。
省特级教师、仙居县小语教研员张志伟老师的《简单与精准：统编版教材的作业解读》讲座从现状存在的一些作业问题入手，提出了作业设计要符合作业的合理性、选择性、多样性、导学性等特点，使学员们明白：个性作业因“趣”置宜；素养作业，以“书”为伴。
浙江省教坛新秀、温岭市锦园小学副校长张仁忠作《群文阅读的初步探索》讲座，阐述了群文阅读具体可行的操作模式，学员们深受启发，认识到教学设计不仅要关注文本的语言形式和表达方法，同时还要有资源意识、课程意识，真正明白回归教学的本质就是“让学”。
省特级教师、温岭市教研室副主任徐秀春的《从同课相异选择看语用教学内容的确定》讲座，通过相同内容不同课型剖析了他的“语用型”教学理论和操作要点，引领学员们明白语文教学不仅要与“内容分析式”阅读教学说再见，还要懂得应该教什么和该怎么教的“语用型”策略。
杭州娃哈哈外籍人员子女学校校长王晓琛的《低段学生汉字学习中思维能力培养的思考与实践》讲座，从低段字理学习识字入手，阐述了提升学生学习思维能力的重要性，强调语文学习多开展项目式学习活动，教学中教师问题设计要体现开放、探究、热情的观点。联系到自己的教学实际，学员们感悟颇深。
温岭市方城小学副校长陈可人《指向不同目标的阅读教学》讲座，指出在阅读课中要增强运用训练弥补教材编排中重阅读轻写作的不足观点，强调了阅读教学要提取文中最有价值的、学生能领悟又能学习运用且学了有用的一种写作方法作具体明确指导，并传授了如何联系习作实际进行迁移运用的方法。陈校长的讲座，学员们感到贴切受用。
省特级教师、椒江海门小学校长黄吉鸿老师为学员们作《追求“揭秘式”的语文教学》和《阅读教学设计策略浅淡》两个讲座，启发学员们如何追求“揭秘式”语文教学，使学生喜欢上语文课。黄校长幽默风趣，揭秘有招，策略有法，令学员们赞叹不已！
省特级教师、温岭市九龙小学周秀萍校长为学员们作精彩的《小学语文学科整合和实施》讲座。周校长的“单元整合”组块教学理念充满智慧，在以学定教的基础上，将零散的教学内容整合，超越知识与技能，摆脱了工具与人文之争，实现了语文教学的本质回归，是当下语文教学改进中一面鲜明的旗帜。学员们眼界大开，似乎找到了阅读教学的航标。
家们的讲座引领，都从小学语文教学看似不同层面而又不可分割的不同侧面，将理论结合实际的阐述拓展，对于参训的学员提高理论水平，拓宽知识层面，激发教学热情无疑有深刻的帮助。
二、名师实践，课堂示范引领
在专家理论讲座中，培训又有机穿插名师实践，课堂示范引领。杨丽佳校长为学员们带来《乡下人家》和《筷子•情》两节示范课，《乡下人家》启发学员们：阅读课不只是为了读，要读写结合，培养学生学习能力，要读写结合不能流于形式，“写”是为了更好地“读”，“读”是为了更好地“写”。《筷子•情》习作课告诉学员们：习作课要让学生有物可写、有法可循，培养学生习作的兴趣和能力。杨老师“扎实、精致、大气、激情”的课堂和幽默机智的课堂艺术，令学员们赞为叹之。
李彩娟名师工作室冯玲辉老师带了一节精彩的信息类课文示范课《两栖动物》，为学员们就新教材如何处理信息类课文的教学问题作了一个明确的方向性引领。
徐秀春名师工作室成员张灵伟和毛庆秋老师分别执教了《大象的耳朵》和《与象共舞》。张老师紧扣疑问句的训练点，从悟到读到说展开教学，告诉学员语用教学应活在语境中，并要夯实语文实践，举一反三，直至学生形成技能。毛老师抓住文章重点段落的特点，指导学生依法而作，练习相应的场景描写，扎实有效，使学员们懂得语用教学应力求一课一得。
方城小学陈可人校长名师工作室的林燕和李君挺两位老师为学员们示范执教了《生命 生命》和《临死前的严监生》，学员们从两节课堂演绎中进一步领悟了陈校长的借读悟写法和以写悟写法的两大读写结合妙招，一致认同此乃陈校长用心实践的宝贵经验，教学方法实在且有效，得益无穷！
黄吉鸿老师亲自上了《一件运动衫》一课，黄老师的课堂环节仅围绕小小说的出人意料这一悬念特点展开，课堂环节极其简约，然而他那一层层的“揭秘式”教学却充满着无限的教学发现和智慧魅力，不得不令人佩服、叫绝。
学员们在九龙小学聆听了周秀萍名师工作室朱荆红老师和蔡玲红老师分别执教的《走进故事长廊》和《走进寓言故事》两节单元整合课。两节课淋漓尽致地将周校长的组块教学理念精彩演绎，重组教材，巧妙利用“预学单”由扶到放，层层推进，激活学生思维，引领学生高效大量地阅读。令每一学员深受启发，很多学员不禁感慨：原来阅读教学也可以如此增量提质！
名师们课堂示范引领，运用各自不同的教学手段，设定目标，凸显重点，抓住难点，拓展教材，创新教法，达到了理想的教学效果。他们的教学智慧的展示，给广大学员以广泛的思考和深刻的启迪。
三、研学一体，共育培训成果
在专家理论指导，名师课堂示范基础上，培训会安排学员们研学一体，共育培训成果。学员们分低段、中段、高段三组分别在太平小学谢玮玮副校长、九龙小学杨吉瑞副校长、锦园小学方君琴副校长三位导师的带领下模拟上课，低段《田园四季歌》充满童趣，学员们在没有学生的情境下也教得有声有色；中段《文成公主进藏》故事有趣有味，模拟的学员们津津有味地演绎出一节节灵动的阅读课；高段《盼》的模拟上课，有抓事件，有抓细节，有抓场景，设计巧妙、教法多样。
在徐秀春、陈可人、周秀萍三个名师工作室成员示范课后，全班学员们在阮佩君班长的主持下积极研学，畅所欲言，有指出借鉴之处的，有提出课堂异议的，有热情赞同表共鸣，有积极探讨释疑点， 个个热情高涨，抱着真诚的态度说问题，提建议，同探讨，就这样让教学科研真实地发生，在彼此思维的碰撞中，各自的专业素养无形地得到了积淀和提升。
最后，低、中、高三个学段代表戴爱萍、林敏洁、潘素芬三位学员在城南小学上汇报展示课，分别执教了《田园四季歌》、《文成公主进藏》和《盼》。三节汇报课都受到了城南小学王晶鑫校长等一致好评，同时也为本次的培训活动画上了圆满的句号。当然，这个句号并不是结束，而是另一个精彩教学历程的开始。
温岭市教师教育学院供稿
