廖院长首先从教师专业发展的新趋势的谈起，随后又图示温岭市校本培训发展轨迹，简单讲述我市校本培训从规范化管理到高效化管理的十年历程，让大家体会到教师“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”是构建教师专业发展的三个维度，学校要充分利用校内外培训资源，规划和实施自主、灵活和针对明确的的校本培训活动。

接下来，廖院长围绕校本培训有效性实施的工作策略 ，从“校本培训基本理念、校本培训实施流程、校本培训规划设计”等十一个方面进行详细阐述。如在“校本培训基本理念”中，廖院长强调凡是对教师产生影响的所有活动都可以理解为校本培训，训无定法，培训有法，贵在得法。

在“校本培训规划设计”里，他告诉大家（学校层面的校本培训规划应当与学校整体发展规划、师资建设规划相一致； 应当与省培训的五年周期相一致；确定范围相对较大的培训主题；分解五年规划的年度主题等。

在“校本培训主题确定”里，他明确指出校本培主题确定的方式有两种，1.自下而上为主，需要对教师进行需求调查； 2.自上而下为辅，满足学校发展的，教师自身没有察觉的问题；主题确定的方向则一般来源于问题，没有问题（缺失）培训就没有价值；主题应当能结合课堂或教育实践，且以课堂或教育实践为载体； 主题应当是常规+特色。

讲座最后，廖院长尊尊告诫全体与会人员：道可顿悟、事须渐修，培训的精彩是精心准备出来的！

廖院长的讲座目标清晰，内容具体，具有极强的针对性和实效性，让大家深深体会到教师教育学院对校本培训工作的高度重视。此次会议的顺利召开，促进了各校校本培训的有序开展，相信各校在科学规划、自我完善的过程当中，会做出属于自己的亮点。

温岭市教师教育学院供稿