学校是教师成长的主阵地，校本研修是教师成长的重要载体。为发挥城区学校校本研修的辐射引领作用，解决农村小规模学校研修力量薄弱等问题，龙游县组建了以城区小学为龙头、农村小规模小学为成员的校本研修共同体。为保证共同体校本研修活动有效开展，引领教师共同成长，11月5日，龙游县教师进修学校组织了共同体校本研修年度方案论证会。邀请了长兴教师进修学院林素云书记、长兴第一小学蒋学平校长任评委及点评专家

论方案

“实验小学研修共同体”詹建妹副组长作了《互联网＋新常规1519研修》为主题的方案论述。本方案基于不同校情，追求研修起跑线上的“不同而和，和而不同”。詹老师围绕“新常规”，阐述了研修的新理念、新内涵、新实施。

“西门小学共同体”黄君伟副组长阐述了以《“2＋N”教学体系构建》为主题的方案。共同体研修以“2”为抓手，建立学年教学体系，通过多种途径实现共同研修的愿景。

“桥下小学共同体”曹明祥副组长讲述了《基于课堂常规落实下的教学质量提升的研修》主题研修方案的出台，共同体力求把研修活动下沉，细化专题，形成有序渗入的内容体系，构建有序高质量研修模式。

“阳光小学共同体”余燕玉副组长向大家介绍了《基于教师个性成长的“微格”研修》的主题研修方案。通过专题研修，真研究，探索个性化研修策略，构建“教研训”一体的教师成长平台。

“柳园小学共同体”蓝伟霞副组长分享了《双线推进，同步成长》的主题研修方案。蓝老师介绍了共同体研修的两条主线，希望通过实践探究、互动交流、专家引领，实现1＋5大于6的共同体研修模式。

齐引领

长兴教师进修学院林素云书记充分肯定了五个共同体的研修方案：领导重视，基于校情，关注当下，着眼长远，目标明确，主题突出，路径清晰，方案扎实，多平台、多载体、多活动。同时，林书记为共同体研修提出了宝贵建议：一是重点要更明确：关注老师，聚焦课堂；二是主题要更突出：主题明确，依序击破；三是优势要更互补：双向优势，充分互补；四是推进要更扎实：足“四真”，高效提升。

长兴第一小学校长蒋学平校长从“全”“新”“高”三个角度解读了当前校本研修面临的困境，分享了共同体研修需要避免的误区。蒋校长强调共同体是一个很大的观念，课堂、资源、校园文化等领域均应打通，互相流动，相互融入。研修共同体应怀有大气的教育情怀，谋事而不谋人，互相交流，共同进步。

展蓝图

龙游县教师进修学校徐伟建校长作总结发言。徐校长指出：在共同体的研修活动中，教师是一切的支点，教师既要有教育情怀，更要具备良好的专业技术。共同体研修的推进，靠的是引路人。

最后，徐校长提出三点希望：基于问题，问题越准，实施越有效。注重实效，效果越好，活动越长久。做真研究，研究越真，亮点越突出。

龙游县的共同体校本研修刚刚起步，其路漫漫，但我们坚信：在龙头学校的领衔下，在成员学校的积极参与下，龙游县的共同体校本研修一定硕果累累。