11月23日，“基于核心素养的小学数学教师能力提升”培训在武义县实验小学圆满落幕。金华市婺城区教研室小学部主任章立平老师、浙江省教坛新秀葛敏辉老师及其团队以核心素养为切入点和突破点，从不同角度为参训的90位老师带来了数学的 “精神大餐”。

第一天上午，婺城区教坛新秀易玲老师执教的《平均数》一课通过创设情境，议一议，移一移，画一画，学生很快学会了根据数据的特点来选择求平均数的方法，进一步体会平均数是一个虚拟数。

婺城区教坛新秀徐丹老师执教的《评选吉祥物》一课，整节课学生的学习兴趣浓厚，在轻松的氛围中有效的掌握了统计的方法。课堂的最后把统计与实际生活相结合，深化了本节课的知识点。

婺城区教坛新秀邵娜娜老师执教的《温度》一课，借助温度计，运用比较认识的方法，让学生明确零上温度与零下温度所具有的相反意义，真正做到以生为本。

下午，章立平老师以《小学数学“展示课”的典型意义》为题，通过鲜活跳跃的实例，让参训老师感受到数学的魅力。他以哲学三大问：“为何学？学什么？怎样学”为出发点，以上述三节观摩课为例，深入浅出地引导老师们探寻数学教学的奥秘：数学课堂就是不断地提出问题、解决问题又产生新问题的过程。有效的教学设计对于孩子知识的理解与掌握有着重要的意义。

第二天上午，东阳市教坛新秀王晓丽老师执教的《交换律》一课，精雕细琢将“简单”教得“丰盈”。从学生已有的数的顺序出发，通过验证、猜想让学生自己得出计算规律，增强了学生主动探求知识的兴趣。

东阳市小学数学优质课一等奖获得者韦丹老师执教的《运算律的复习》一课，运用图形设置情境，从面到体，引领学生在具体情境中解决问题，激发学生学习数学的兴趣和热情。

硕士研究生赵阳霞老师以《走向理解的深度学习》为题剖析了上述两节课。围绕“理解”，深度解读了两节课的设计理念。两节课凝聚着团队对教材的理解、对学生的理解以及对知识本质的理解。所以，学生学习的深度源于教师理解的厚度。

下午，葛敏辉老师带来了讲座《算理理解视角下的“分数除法”计算教学研究》。算理水平如何递进？如何突破一贯知识序？应该如何做研究？葛老师从多个维度对“分数除法”计算教学进行了深度分析。每一个维度都能给老师们提供理论和实践两方面的启示与操作方法。数学教学不仅仅是为了传递知识，更重要的是要激发学生思考，让他们在原有的基础上形成更深入的理解，探索更适合的方法。葛老师还结合实验数据，让老 师们感受到了臆测教学的独特魅力。

通过培训，老师们认识到要从专业知识层面精准理解教学内容和教育价值，要从发展学生数学核心素养的层面设计更优质的数学课，引发学生主动思考，唤醒其与生俱来的学习智慧与热情，拉近学生与数学之间的距离。