初夏畲村软履步，捕文捉音山野间，千古畲风润万户，守本生新永留传。传统文化，是一个国家，一个民族的灵魂，是中华民族站起来、富起来、强起来的责任和使命。在我国，民族音乐文化历史悠久、底蕴深厚，但随着东西方文化、全球经济信息技术加速融合和发展，中小学生对自己民族音乐了解认知较少，民族音乐发展传承面临后继乏人、遗失断代的困境。近年来，滨江区教育局以中小学为立足点，以学生在课堂里认知、传唱自己家乡的传统经典民族音乐为改革内容，全力推进区内中小学音乐教育改革，不断深化探索实践。
5月23-25日，滨江区严丽杰音乐名师导航站团队联合浙江音乐学院、景宁畲族自治县融媒体中心、景宁县少数民族促进会等一行15人，来到了浙江省丽水市景宁畲族自治县，结合教育部“生命之美在传统民族音乐中的传创教学实践研究”课题，开展了畲族传统民歌田野调查。
畲族民歌是我国第一批国家级非物质文化遗产，是我国畲族历史文化的活化石。调查队紧紧围绕原生态畲歌领域的文化生态环境和传承主体，畲歌传承创新领域的传承歌场形态、创新编曲演唱手法、传播发展路径等主体内容，先后深入到东弄村、双后降村、郑坑桃山村、安亭上寮村，泰顺司前左溪村等畲族文化村落以及景宁县民促会、档案局、畲族文化发展中心，景宁民族中心等部门单位对畲族传统民歌相关内容进行实地交流与考察。
5月23日下午，调查队一行来到了景宁畲族自治县民促会，在景宁畲族自治县民促会的会议室里，对穿越古代与现实的畲族音乐文化、畲歌千年发展动活力进行了座谈与交流。景宁畲族自治县统战部副部长钟得丰、景宁畲族自治县民促会会长雷建光、景宁畲族自治县图书馆副馆长雷森根、景宁畲族自治县民促会副秘书长雷李江及畲歌队队长蓝景芬等就传统畲歌原生态生造环境、音乐种类、曲目、题材、风格特点、主要流行地区、歌场，以及有关畲歌里讲述的畲民的祖先传说、迁徙路线、宗教信仰、行为习惯等文化内容进行了深入交流。在现场，调查队成员还就畲歌不同研究领域观点、疑难点和与会人员进行了现场探讨，大家一致认为，畲歌是畲族千年历史和繁衍生活史的真实生命写照，是畲族最为宝贵的文化之一，也是我国多民族文化中的重要组成部分。
穿越山间田野，叩问民家源解。24日上午一早，调查队一行先后深入到东弄、双后降、郑坑桃山村、安亭上寮村、泰顺司前镇左溪等民族文化村，先后拜访了国家级畲歌文化传承人蓝陈启，畲族三月三文化省级传承人蓝仙兰，畲族祭祀文化传承人蓝土成、雷梁庆，以及畲语畲歌流行唱法第一人、畲歌王子蓝永潇等畲族文化的承载者。这些淳朴实在的传承人是千古畲歌活化档案，是畲族民歌文化的歌唱家、作曲家、演奏家、研究家，一直对畲歌传创发展发挥着积极作用。他们用纯正美妙的畲歌演唱生活、歌颂文化，用淳朴而特色的词汇记录生活、传播文明。千载经典代代相承的规律，传承活动的画面记忆、生命生活情感的写实、宗礼仪式的庄严隆重、传创生新的时代同频创意将族群记忆完美呈现，不仅体现了畲族民族音乐文化的发展状态与审美，更阐述了畲歌文化的厚重与绵长。
25日上午，调研队一行来到了景宁畲族自治县民族中学。在民族中学的会议室里，景宁畲族自治县民族中学书记蓝延中及景宁畲族自治县民族中学音乐教师蓝芳，就自己的主体工作，近几年来畲歌课堂的探索，以及畲歌中小学校推广创新经验进行了分享，并对畲歌的校本化落实和发展做了介绍。蓝延中表示，畲歌的校本化落实和发展，其一、要明确畲歌课程开发的目的、意义，根据学校现有条件师资、教学条件最大限度地从课堂学习、体验活动、对外交流三个层面将“畲歌”课程运用于实践操作中，并逐步细化各章节学习的方案，使之更具操作性、推广性。其二、要学校特设了典型畲族传统民族音乐大课堂、传承学堂、合唱团等，让孩子们在演唱原汁原味或者改编后的畲族民歌过程中逐渐产生兴趣，在兴趣中去推进畲歌的校本化落实和发展，渐渐的成为传承、传播传统民族文化的生力军。
为期三天的田野调查过程中，调查队一行先后收集到了现存原生态畲歌传承者、受传者传唱的畲族古歌经典活态资料，以及留存下来的传统经典畲歌、山歌本、曲谱等珍贵的影音文本资料。也让调查队深深的感受和了解到畲歌核心曲调的特点以及流行、合唱、舞蹈诗等多形式，曲调、演唱方法、音域、曲式上有创新突破的新生态民歌，让调查队一行收获满满。
