近日，嵊泗县2020年小学语文初级班90学分集中培训在县教研室四楼会议室拉开帷幕。本次培训为期五天，立足教师培训需求，以理论培训和实践操作相结合的形式展开活动，旨在进一步提升语文青年教师的专业素养。

第一板块：聚焦教学疑难

习作教学一直是语文教学的难点，也是语文教学的半壁江山。第一场培训，老师们就聆听省教研员余琴老师关于统编教材小学习作教学有效策略的线上讲座——《理解教材 搭建支架 修改分享》。余老师从“理解教材，明确习作目标”“搭建支架，展开学习过程”“修改分享，突出读者意识”三个方面入手，结合具体课例，对统编教材习作教学进行深入解读，让老师们更清晰地认识统编教材习作的编排意图。紧接头脑风暴之后，大家又一起观摩了三节统编教材习作教学全国优质课视频。三节课例充分运用统编教材资源，整合单元篇章页中的人文要素与语文要素，合理创设情境，巧妙搭建支架，为老师们提供了可借鉴的基于统编教材的习作教学范例。

在接下来的培训中，我们又悉心研究了4节线上教学期间录制的习作微课。通过这4节课，结合前两讲的学习，我们更加深刻地体会到在习作教学中方法的指导非常重要，要学会适时地给学生搭建习作支架。这个支架可以是以往的阅读经验，可以是思维导图，也可以是佳作范文等，但都要基于学生的学情。

关于如何更好地使用省编《语文作业本》，也是我们一线老师的教学疑难。在培训中，青年教师观看了省小学语文教研员余琴老师带来的《省编小学语文作业本编写思路和使用建议》讲座视频。余老师分享了语文作业本设计的艰辛历程，体现着编者们的用心与“较真”。随后，余老师解读了作业本编写的四个原则，帮助老师们深入理解其内涵，以便老师们在教学中能更有效地运用作业本。本讲内容让老师们明确：在课前，作业本是教师备课的内容资源；在课中，它可以成为学习活动的组成部分；在课后，它应当作为学习效果的评价依据。

此次专题讲座的学习，对于即将迎来新学期教学工作的每位语文老师而言，是注入了满满的专业能量。相信教师们都能用好语文作业本这个抓手，不断提升教学能力，从而用好新教材。

第二板块：指向专业能力

8月20日下午，市教研员钟铃铃老师莅临培训现场，做了《基于学生发展的教师专业成长之路》的专题讲座。讲座中，钟老师毫无保留地把自己在学习和工作中的经验与大家分享，深入浅出，异彩纷呈。第一部分围绕专业成长路上的三个“一”展开，即认定一个方向，坚持做一件事，葆有一颗澄澈的心。第二部分围绕“读懂学生，成就学生”展开，即学生是变化发展的人，学生是全面完整的人，学生是独立自主的人。钟老师在讲座中提出，教师要根据学生的变化和需求而改变，充分发挥学生的主体地位。青年教师们在钟老师的启发下，更加认定了自己的方向，并且会带着一颗澄澈的心，心无旁骛地去坚持做好教育这件事。

8月21日上午的《制定教学目标 落实语文要素》专题讲座，从“聚焦要素”“精准把握”“有效落实”三个方面，要求老师在备课过程中应明确要素线和要素点，把握课文内容的有序性和科学性。钟老师在讲座中提出，年轻教师应学会思考，按照教材要求，将课后练习和篇章页或者语文园地进行联系，聚焦一点，坚持一课一得。钟老师帮助大家树立一种大语文观，希望老师做一个会系统思考的人。全体青年教师也表示，听了讲座以后，大家会试着站在全册统领的角度去思考问题，梳理统编教材中的语文要素、内容，形成序列，运用到自己的教学实践中去。

第三板块：分享经验心得

培训的最后一天，结合培训主题老师们围绕自己执教年级教材，人人参与，进行经验分享或心得交流。

大家将五天培训所得结合自己教学的实际经验，有的谈自己的点滴收获，有点聊自己的几点思考，还有的说自己的经验做法，在每个人的心中留下了新思路、新想法。老师们交流的内容囊括一至六年级的识字、写字、朗读、阅读、习作等多板块，同时还涉及了思维导图、综合性学习等多项热门研究主题。

台上老师各抒己见，台下观众聚精会神，现场精彩纷呈，热闹非凡，思维的火花碰撞出智慧的结晶。

最后，教研员周海芬老师为本次培训作了总结，希望青年教师们多读书充实自己，多实践历练自己，多反思提升自己。本次90学分集中培训暂告段落，期待下阶段的岗位实践能有更多收获。