总有一些遇见，可以让时光富有意义。近日，嵊州市“核心素养视野下”的初中语文教学方法研究第一阶段培训在嵊州教师进修学校如火如荼地进行中。

专家们从教学一线出发，抓住“核心素养”这一语文教学的终极目标，帮助参训教师就如何解决在阅读与写作中提升学生核心素养这个教学难题，提出了不少的方法、策略和建议。

首先，郭丰老师以《自读课文的策略和建议》开场，通过大量详实生动的教学课例向老师们解读了初中语文自读课文教学中培养学生核心素养的意义所在。郭老师指出，在初中语文教学中，自读课文的学习，不仅能够增加学生的阅读量，还能够丰富学生的见闻，使其从自读课文中了解到许多必读课文中没有的知识和见闻；通过在自读课文教学中培养学生的语文素养，不仅能够让学生得到锻炼，提高语文阅读教学质量，也使其语文素养得到提升，进一步增强了对语文的理解，为今后的学习打下坚实的基础。

然后，虞广老师在《核心素养视野下的论文写作》讲座中，用拟人的手法，生动地诠释了论文成长全过程：1.期待她的诞生；2.准备她的降临；3.呵护她的成长；4.拥抱她的世界，接着，虞老师充分阐释了“语文核心素养” 的基本认识，即“语文核心素养”包含四个维度：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。而写作课中的核心素养，重点就是培养学生的语言表达能力，并在培养语言表达能力的过程之中，培养学生的思维、审美、文化等综合素养。

而第二天，鲁迅外国语学校的周妙华老师与参训老师们探讨的则是《2020绍兴中考命题意图解析》，周老师认为，语文命题核心应该是“把握语文学科本质，强化教学导向功能”，根据语文学科的自身规律和学生的心理特点，从而适当突出文学性和文化性，更好地体现“语文味”。周老师一一列举了试题的各个板块，并在围绕“立足文本，品味语言，感悟生活”上作了正确的引导，从而让老师们认识到：命题既充分考虑学业考试的特点，希望全体学生在考试中获得成功的喜悦，又使不同层次的学生有一定的区分度。

最后，柯桥区教研员徐忠祥老师在以《语文阅读教学策略漫谈》为题的讲座中指出，初中语文教学不能只停留在原有的固化思维中，要着眼于培养学生的语文核心素养。徐老师从教研员的视角，既点出了当前语文教学中存在的误区，又告诉参训老师们语文阅读教学的基本策略，即反复研读文本、设计出合乎个性的教案、确定教学目标、激发课堂教学的情感、把课堂还给学生，让学生充分表达自己的观点以及加强合作学习意识等等。

就这样，专家引领，且学且实践，参训教师在聆听专家的前卫理念中提升着，在领略了导师的课堂智慧中收获着，在欣赏了团队的教学艺术中幸福着，从而一步步实现提升学生核心素养，回归语文本质的终极目标。

（嵊州市教师进修学校 童巧珍）