2021年3月18日—3月20日，长兴教师进修学院组织全县幼儿园校本研修管理者高级研修班赴德清学习，此次培训共有64位教师参加，长兴教师进修学院赵云、沈云两位老师全程参与组织与管理，旨在汇聚多方之力，为全县幼儿园校本研修负责人成长搭建学习与交流平台。

以专家讲座共享新思想

桐乡市教师进修学校副校长姚文珠带来主题为《校本研修——让每一位教师都有所发展》专题讲座。姚校长以一则“企业培训案例”学习为例，让在座的老师进行现场阅读并填写阅读反思单，揭示了企业培训对校本研修的启示，从而引入一个“卷入式”的培训模式，让每个教师积极参与，半天的培训干货满满且接地气。

长兴教师进修学院赵云老师分享了《新技术支持下的混合式校本研修组织与实施》，赵老师从教师在“在线教学”中经常碰到的问题入手，聚焦校本研修，通过一个个案例、小游戏互动、现场实践生动有趣地向大家阐述了互联网技术在校本研修中的深度运用。

以真实情境驱动知识迁移

全体学员走进德清秋山幼儿园，被这所以“种种梦想、探探妙想”为办园理念的极具科技感的幼儿园所震撼。秋山幼儿园园长嵇莲英向所有参训教师娓娓道来她和秋山幼儿园的结缘和发展，以“禾+”文化为依托，突出“向阳而生、逐光而行”、“和而不同、美美与共”、“实践卷入、拔节孕穗”、“顺木之天、以致其性”、“朝耕暮耘、盈车嘉穗”的教研组工作特色，详细讲述了研训工作中的心路历程。

以经验分享聚焦校本研修

在分享交流的时段中，煤山幼儿园重点分享了从学校校本研修的“一次性”“临时性”的游击状态转化为将校本研修序列化发展历程，从实践导向，按需研修；基于现场，走进课题；观课议课，解决问题；改进行为，形成信念这四个方面进行阐述。水木花都幼儿园分享的《做“真”研修，促“真”成长》，提出幼儿园的校本研修工作要像培养孩子一样培养教师。通过自上而下的分析——自下而上的需求——确定研修主题——自主项目开展这样的路径开展校本研修工作，通过“五彩研修”的方式充分调动每位教师的积极性，从而发展教师多方位专业素养，将“喂食”式研修转变为“觅食”式研修，真正做到“真”研究，从而促进教师“真”成长。长桥幼儿园的《小处着手，让科研富有生命力》，围绕“为什么”、“是什么”、“怎么做”、“思考与困惑”四个问题，从幼儿园的困惑与不足出发，选择相信＋放手，为教师们搭建了“自主项目”的平台。通过征集问题——申领项目的方式与多形式的研修活动，从小问题着手，人人可以参与进来做研究，做真真实实的“草根研究”。

校本研修是幼儿园教师专业发展培训的重要组成部分，是促进教师专业成长的重要手段，长兴教师进修学院一直助力于校本研修管理者队伍的提升上，除了每学年初举办的集中培训外，平时树立优秀管理者典型进行在线交流，并分学段组织管理者外出学习。回龙山幼儿园的副园长邹丽芸感慨地说：“这样的培训真好，形式多样，理论与实践相结合，给了我很多思考，也促使我不断反思平时的校本研修工作。”打造区域化高品质校本研修管理者团队，是大家一致的追求。

（撰稿人：赵云   审核人：蒋秋英）