为进一步推进项目化学习的实施，促进学生深度学习，提升教师新课程关键问题解决能力，2021年10月11日，瓯海区法治·社会学科项目化学习专题报告会在潘桥中学，瓯海区各小学道德与法治教师和初中法治·社会法治教师齐聚一堂。本次活动特邀浙江省教育厅教研室管光海博士作《项目化学习的关键要素》的专题讲座，由区教研员潘伯俊老师主持。

管光海博士针对学科课程和教学现状，指向项目化的教学探索进行深入指导，澄清何为项目化学习、如何设计驱动性问题，如何更好的利用项目化教学等问题。

管光海博士指出，基于当前育人目标变化、核心素养的要求及育人方式的变化，项目化学习的实施是在国家战略需求和新课程改革的驱动下，学校教育需要改革与创新，以适应未来发展的需要。而学科项目化学习，应以学科内的关键概念和关键问题为载体，指向学科本质问题。以能够激发学生内驱力的驱动性问题，引领学生主动查找、识记信息，进行批判性思考与讨论，最终形成学生自己的能力，转变育人模式，推动教学方式改革。

管光海博士通过《“民权运动—自由之旅”》项目化学习的课堂观察的案例分享，阐释基于课程标准、转变学习方式、指向思维培养、强调有机整合是项目化学习实践的要点，以真实的问题，促进学生多维度的成长。并结合多个案例介绍在项目学习中如何准确把握五个关键要素：驱动性问题、真实实践、基于标准、高阶思维、真实评价。关于项目化学习的核心要素，管博士认为核心要素纵贯全过程，项目化学习需要用驱动性问题为学生营造学习环境、基于标准确定项目化的目标内容、以真实实践作为学习的主要形式、以高阶思维锚定学生水平层次、以表现评价做出结果判断。关于项目化学习的关键问题，管博士认为核心在于学习方式的转变，具体包括学生中心，专家学习；即学即用，学以致用；开放探究，有效失败；团队合作，真实参与。

管博士的讲座高屋建瓴，系统性强，结构清晰，为项目化学习的推进指明了方向，让在场的老师们都表示受益匪浅。我区法治·社会学科将继续深化教育教学模式改革，在探索培养学生实践与创新能力为核心的教育路上，不忘初心，砥砺前行。

瓯海区教育研究院

2021年10月12日