着眼“基于儿童视角开展班本课程的实施”领域，结合嵊州市内幼儿游戏观察与解读趋势。嵊州市教师进修学校携手中国教师教育网开展了本次幼儿园教师90学分混合式培训的专项活动。本次培训以有效提升幼儿园初级教师的园（班）本课程实施能力与教育教学能力为培训目标，以切实推进幼儿（班）园本课程为中心的教育教学活动的实施为培训方向。以期嵊州市幼儿园教师提升综合素质、把握幼儿游戏的关键点、拓宽创设班本课程的方向。
4月7日，由嵊州市教师进修学校主办、中国教师教育网承办的“嵊州市幼儿园教师能力提升90学分培训”正式拉开帷幕。在清风萦飞，杨柳垂垂的四月，来自嵊州各校的90位幼儿园教师相聚“云端”，共赴一场浩瀚的知识盛宴。
4月7日8：30时，“嵊州市幼儿园教师能力提升90学分培训”开班仪式正式开始。在开班仪式上，主持人对本次培训的课程安排、学习纪律以及考核标准进行了强调说明。同时，就学习平台的操作进行了详细讲解并解答了参训教师对培训存在的疑问。
专家领航 同研共创
第一阶段培训共计三天。邀请了省内四位在幼儿游戏、音乐领域有着深入研究的教师进行授课。本阶段以幼儿游戏建构、园（班）本课程创设为主要内容，全面统筹幼儿游戏建构、班（园）本课程创设概念进而进入领域深化、优化。
4月7日9时，专家讲座正式开始。首先，由安吉路幼儿园园长、浙江省特级教师正高级教师姜娜老师带来《幼儿园游戏材料库创设的新样式》的主题讲座。姜老师指出游戏材料是课程资源也是幼儿游戏的物质基础。充足的游戏材料起到激发幼儿游戏愿望、游戏创想以及丰富游戏主题、游戏情节的作用。因此，构建游戏材料库是丰富幼儿游戏的有效途径。在构建游戏材料库需要具有开放性、仓储式以及共享化三个特性，从而达到游戏材料库的可选、可塑及可创。姜老师以其所在幼儿园构建的游戏材料库项目“宝贝仓库”为例，为参训教师们在构建游戏材料库提供了有利参考。
下午姜老师做了《项目活动的园本化（班本化）探索》的主题讲座。姜老师从“我们的认识、我们的实践、我们的思考”三个方面出发，结合“瑞吉欧项目活动”对项目活动做出了“项目活动是儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕自己感兴趣的、生活中发现的问题，进行主动深入探究，从而解决问题、建构经验、获得发展的一种课程组织形式”概念说明。列举并分析了“巴学云库、巴学仓库（宝贝仓库）、巴学智库”这一园本化项目活动。姜老师讲到在探索园本化项目活动中可以从资源挖掘、活动开发、实施保障、成果展示四个方面出发。并要做到“项目产生-提出问题-组建小组-制定计划-实践探索-展示分享-回顾总结”这7个步骤。姜老师金玉之言，为参训教师们构建特色的园本化项目课程指明了方向。
4月8日上午，由台州学院教师教育学院学前教育系副主任沈吟老师带来《幼儿园角色游戏观察与指导》的主题讲座。沈老师将讲座分为幼儿角色游戏、角色游戏的观察、角色游戏的指导以及互动与交流四个模块。对幼儿角色游戏做出了概念解释，并着重讲述了幼儿角色游戏的五大特点，分别是：角色扮演、想象转换、社会互动、语言沟通及某个角色的持续性。同时，给出了一个幼儿园的典型角色游戏案例，让参训教师对游戏幼儿进行角色游戏特点分析。通过对练习分析，参训教师对幼儿角色游戏有了深刻的理解。
下午沈老师带来了《幼儿园建构游戏观察与指导》的主题讲座。沈老师与参训学员分享了4个不同类型的建构区观察表。并提出了“4张表格，从实操性考虑，参训教师更倾向于那张表格，并说明理由”这一问题。参训教师纷纷表达自己对表格的选择以及选择理由，沈老师对参训教师的回答进行了简要点评。在建构幼儿园游戏时需要注意材料选择、象征水平、建构技能及意志行为四个方面。就这四个方面，沈老师给出了案例文本，让参训教师进行分析，并与参训教师分享交流自己对案例的理解。
在沈老师精心准备的习题中，参训教师的发言越来越多，讲座氛围也愈发热烈。参训教师们激烈的讨论，积极的互动展现了嵊州市幼儿园教师求知若渴的学习风貌，是嵊州市幼儿园教师敏而好学的缩影。
4月9日上午，由杭州市西湖区山水学前教育集团总园长葛玉芳老师带来《主题背景下幼儿园音乐教学的设计与实施》的主题讲座。葛老师以一首《亲爱的旅人啊》奠定了本场讲座的基调。葛老师首先就幼儿园音乐教学的现状进行了审视，指出了当前幼儿园音乐教学内容、设计存在的问题。针对于这一问题，葛老师与参训教师分享了以其自身教学经历得出的“学前儿童艺术学习与发展核心经验”，是：感受美、表达美、创造美三美。且“三美”要与“欣赏活动”结合，在进行音乐教学活动时教师应当“合拍做动作”，做到拍子稳定，要上肢合拍、躯干合拍及下肢移动合拍。葛老师以《木瓜恰恰恰》为例，身体力行的向参训教师展示了“合拍做动作”的具体实施方式。为参训教师在进行幼儿教学实践活动提供了重要思路。
4月9日下午，由杭州西湖区学前教育指导中心主任傅蓉萍老师带来《儿童视角下的幼儿园课程生发》的主题讲座。傅老师从对儿童立场的理解、课程生发关注的问题、课程生发的有效方式、课程生发的实施路径、课程实施的多为评价及饱有儿童味道的课程案例六个方面进行讲述说明。例举了“我的小书包”、“天好冷”、“趣玩生日派对”等案例对幼儿园课程生发进行了剖析。并对“追随儿童兴趣与关注儿童发展”做出了5点思考。给出了幼儿园项目活动实施的完整的三个阶段过程，是参训教师生发幼儿园课程的重要参考资料。
云端互动 蔚然成风
培训是一场人类思维的碰撞。受疫情影响，参训教师不能共聚一堂，展开激烈的思维碰撞。但互联网世界为教师们搭起了交流的平台。虽然共聚云端，但教师们依旧聚精会神、畅谈言欢。专家们干货满满又不失幽默的输出，学员们勤学好问、专心致志，共同呈现了一场场精彩纷呈的讲座。
不知不觉为期3天的嵊州市幼儿园教师90学分第一阶段培训就告一段落了。此次培训嵊州市幼儿园教师展现了非凡的风貌。虽然参训教师与专家们共聚云端学习，但学习热情不减。参训教师与专家的互动发言，体现了嵊州市幼儿园教师孜孜不倦地学习，为提升自我能力付出了不竭努力。相信通过此次培训，对嵊州市幼儿园教师进一步理清工作思路，创新工作方法，明确落脚点提供了强大助力。（嵊州市教师进修学校 陈春阳）
