为有效发展学生核心素养，提高英语听说教学课堂质量，提升英语教师整合听说教学的能力。近日嵊州市初中英语教师32学分培训活动以“双减”背景下初中英语听说整合教学为主题，开启了在线研训模式。

上午，项目负责人童冯娜老师在钉钉直播间举行了开班仪式，解读了本次培训的主要内容及课程安排，强调了签到、观看时长，学习记录等注意要点，建议老师们认真收看，多主动连线，聊天框里多发布培训即时感想。

随后，老师们听取了省特级教师、绍兴市初中英语教研员周智忠老师的关于“基于主题意义探究的英语听说教学”的专题讲座。周老师指出教学中主要存在的3个问题：目标设定偏误、学习活动离散、主体错位。并借2022年版义务教育英语课程标准内容结构示意图来说明课程内容六要素的整体性，共同构成了核心素养发展的内容基础。课标要求教师应注意教学的核心任务“教什么”和“怎么教”，关注各要素融合发展。周老师着重阐述了主题意义探究的重要性，听说教学的过程涉及到语言知识的学习、文化意识的培养、思维品质的延伸、学习能力的提升。最后，周老师以Will people have robots? Section B 1a-1e 一课为例，带领老师们分析教学内容，梳理了总体设计思路与脉络，解读教学过程并指出设计意图，引导老师们一起思考应如何基于主题意义进行教学设计。

下午，周智忠老师又给老师们讲解了《“双减”背景下初中英语听说课项目化作业设计》的有关要点，指出由于提升学生作业质量、创新作业设计，是落实学生核心素养的重要载体，因此，学会设计一份听说课项目化作业对于一线教师来说十分重要。周老师就从一份作业调查切入，利用调查结果分析了目前作业设计的主要问题及项目化作业设计的原则；最后，周老师介绍了项目化作业的实施的四个环节: 确定主题、设计项目、实施项目和评价项目。

周智忠老师此次线上培训，是一场丰盛的精神大餐，开拓了老师们的新视野，真如王诚老师说的“是一次真正的硬核成长，充分意识到教学方式变革的必要性，学生素养的提升是基于我们对于课堂教学的深层次、全方位的修炼。我们会始终怀着一颗热爱教育的心，用细心、匠心与真心努力锤炼课堂内外的每一个细节，一路坚定，踏步前行……”。 

嵊州市教师进修学校 魏芳