借助“教共体” 巧提“研训力”

作者:符忠成 时间:2022-12-06 点击数:

近年来,常山县在教师培训方面借力借势,巧借省政府2022年度“支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校500所”民生实事项目,与杭州上城区教育局超额组建9对跨地区教共体,以“共享、共培、共育”方式,深入开展教育帮扶工作,创设培训机会,创造培训载体,创新培训模式,激发学校、教师培训的双向能动性,巧提“教育共富”背景下的“研训力”。

全面共享,让两地教育“融在一起”。上城区教育局与常山县教育局联合发文,明确跨地区教共体结对学校名单及帮扶任务、帮扶周期、本年度工作进度等。按照“一年扩量、两年提质、三年成效、四年创品、五年总结”的教育协作规划和工作总基调,着力“做好需求调研、做好顶层设计、畅通互访机制、督办过程管理、问效目标达成、树立帮扶品牌”六大路径设计。因地制宜、因项施策、因需协同,建立区、校两级工作机制。创新实施互访、互派、沟通、管理、宣传、监督六大互助机制,让结对帮扶保障有力、监管有效,让对口支援流程化操作,规范化管理。

精准共培,让两地教师“研在一起”。“学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝。”两地青蓝教师结对126人,线下跟岗实培教师9名,薪火相传,实现管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补的精准帮扶新模式。组建跨地区教共体名师工作室18个,充分发挥上城特级教师、名师等资源优势,挑选骨干教师123名加入名师工作室,依托信息技术,克服时空跨度,参与名师工作站网络研修等活动,为常山培育“种子”教师,为乡村教育持续“造血”,有效促进了教师专业共融发展。

云端共育,让两地学生“学在一起”。疫情背景下,积极探索“互联网+教育”培训新模式,采用云端全景式研讨、“云上送教”“云端分学科教研”等形式,提升跨时空结对培训帮扶实效。根据受援学校学生学习难点和教师教学困惑,双方共同确定一同上课的内容。同步做好“双研”:即关注学情差异性、课程目标的线上“课前导研”备课活动;关注学生知识习得、能力提升的“课后返研”反思活动;并从课堂参与、教师评价、延伸探究三维度评价与反思,适时调整帮扶策略,使得两校学生同一时段同上一堂课,共同经历优质学习体验,共享优质师资资源。

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